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为确保初中政治课符合新课程标准的需求，提高初中政治课堂教学的有效性，就必须通过有效导学、有效教学和有效训练，奏好初中政治课堂“三部曲”。基于此，笔者结合自身教学实践，谈谈“导、学、练”模式在初中政治课的实施策略。
一、概述“导、学、练”模式在政治课的实施
所谓“导、学、练”模式在政治课的实施，就是将初中政治课堂的教学结构分为导、学、练三个环节实施，“导”就是教师的组织与引导，探寻知识的生产规律；学就是教师引导学生质疑、回顾、查找知识与问题的所在，“练”就是通过练习强化和巩固以及检测与拓展和延伸所学的知识。“导、学、练”模式在初中政治课的实施，并不是机械的实践，更不是照搬照抄，三个板块之间相辅相成，对于实践要求也不能过于量化又不能不进行量化，那么“导、学、练”模式如何在初中政治课中实施呢？是我们每一位教师值得思考的问题。
二、精心备课，为“导、学、练”模式在政治课的实施打下坚实的基础
“导、学、练”模式在初中政治课的实施基本前提就是精心的备课，没有精心的备课，一切都是无稽之谈，精心备课并不是口上说，需要教师苦心钻研教材，才能备出精心的课程安排，从而在教学时更加有利于学生对知识的接受理解，激发学生思维，培养学生兴趣，拓展学生的创新能力，并加上针对性的有效指导，才能确保课堂的高效性。在备课时，应做好“四备”即：备内容、备学生、备教法、备训练。备内容应结合新课标要求、时事政治、教学重难点等方面进行；备学生就是结合学生实际进行有的放矢的备课，充分考虑学生之间的差异，并针对可能出现的问题预设不同的应对方案，从而确保课堂顺利有序的进行；备教法就是为调动学生学习的积极主动性和体现学生的主体地位，针对教学内容的不同选择针对性的教学方法；备训练就是针对所学内容精心设计具有针对性、多样性和选择性的训练内容，结合教学目标对教学效果进行检测，确保讲练结合、精心讲练、及时训练、有效反馈，体现学生主体意识的同时激发学生学习的主动积极性。
三、有效导学，为“导、学、练”模式在政治课的实施迈出第一步
新课改倡导教学为主导地位，学生为主体地位，因而作为教师在教学过程中应扮演好自己的引导者，将传统的知识灌输转换为学生的探索信息、获取信息、分析信息，学的知识，以更好的培养学生的创新意识、实践的能力，确保学生乐学、会学，基于此，就需要在初中政治教学过程应用学案导学教学策略。学生在教师的有效引导下明确实践、内容、方法和要求，经过开展自主学习、合作探究、交流讨论等一系列的学习活动，在温习旧知识的同时学习新的知识，将教材与学生实际进行精心设计和有机结合，将教学过程中的教与学进行有效的调控，为学生释疑解惑，尽可能的将课堂时间还给学生，成为学习的真正主人，极大的提升学生学习的能力，从而提高初中课堂教学效果。
四、有效教学，为“导、学、练”模式在政治课的实施迈出第二步
任何学科的教学离不开教师的讲授，初中政治课的教学更的如此，教师的讲授应着力于导学的“导”和服务于教学的“学”。为确保教师教学的有效性，教师在教学过程中应确保讲授的适时性、关键性、灵活性，并充分体现学生的主体性。适时性就针对学生自主学习过程中出现于教学目标所偏离的现象，而进行适时的引导学生回归主线，为实现教学目标打下坚实基础，针对学生面临困难徘徊不前时适时引导学生以释疑解惑，从而确保教学顺利地进行；针对课堂气氛不活跃需要教师有效的调控，巧创与教学相符的课堂氛围；关键性就是把握教学关键，在短短的45分钟内获取最佳的教学效果，结合学生自学信息的反馈找出学生自学的重难点和盲点，针对性的提出解决方案，确保课堂调控的有效性；灵活性就是针对不同学生采取不同的教学和引导方式，满足学生发展的需要，针对学生提出的不同观点引导学生思考自身存在不足与否，从而及时有效的引导学生进行调整，引导学生具备正确和全面的认知水平。
五、有效训练，为“导、学、练”模式在政治课的实施迈出第三步
训练是有效检测课堂教学质量和巩固学生所学知识的重要环节之一。在课堂教学中进行针对性的、适量和科学的联系成为课堂的助推剂，以强化当堂训练和反馈矫正是确保初中政治课堂的高效性的关键。基于此，为确保训练的有效性，应做好以下几方面的工作：
一是结合教学目标、教学特点和学生实际，精心设计具有多种提醒的习题让学生进行当堂训练，习题的选择应具备较强的针对性和梯度，为确保训练质量，打好学生基础的同时尊总学生之间存在的差异，开展分层次的训练，确保每一层次的学生学习能力都能在课堂教学中有所提高，当堂训练着重在于以各种形式检测学生学习的效果，可以通过口答、笔答、自背、互背、抽背、板演等方式完成，同时，教师要针对学生的典型错误进行精讲。
二是通过当堂训练，教师可以根据学生课堂的反馈情况，及时地引导学生梳理、归纳知识，使知识系统化。指导学生找出自己在学习环节中存在问题，有针对性地调整学习方式，养成良好学习习惯，提高课堂学习能力。教师也要根据学生学习信息及时对自己的教学进行反思，改进教学方式，不断提高教学能力。
六、结束语
综上所述，在初中政治课堂中实施“导、学、练”的教学模式具有十分重要的意义。在教学过程中，作为政治教师应针对新课改教学目标，精心备课，为“导、学、练”模式在政治课的实施打下坚实的基础，着力提升自身的专业技术水平，通过有效导学、有效教学和有效训练，奏好初中政治课堂“三部曲”。
一、概述“导、学、练”模式在政治课的实施
所谓“导、学、练”模式在政治课的实施，就是将初中政治课堂的教学结构分为导、学、练三个环节实施，“导”就是教师的组织与引导，探寻知识的生产规律；学就是教师引导学生质疑、回顾、查找知识与问题的所在，“练”就是通过练习强化和巩固以及检测与拓展和延伸所学的知识。“导、学、练”模式在初中政治课的实施，并不是机械的实践，更不是照搬照抄，三个板块之间相辅相成，对于实践要求也不能过于量化又不能不进行量化，那么“导、学、练”模式如何在初中政治课中实施呢？是我们每一位教师值得思考的问题。
二、精心备课，为“导、学、练”模式在政治课的实施打下坚实的基础
“导、学、练”模式在初中政治课的实施基本前提就是精心的备课，没有精心的备课，一切都是无稽之谈，精心备课并不是口上说，需要教师苦心钻研教材，才能备出精心的课程安排，从而在教学时更加有利于学生对知识的接受理解，激发学生思维，培养学生兴趣，拓展学生的创新能力，并加上针对性的有效指导，才能确保课堂的高效性。在备课时，应做好“四备”即：备内容、备学生、备教法、备训练。备内容应结合新课标要求、时事政治、教学重难点等方面进行；备学生就是结合学生实际进行有的放矢的备课，充分考虑学生之间的差异，并针对可能出现的问题预设不同的应对方案，从而确保课堂顺利有序的进行；备教法就是为调动学生学习的积极主动性和体现学生的主体地位，针对教学内容的不同选择针对性的教学方法；备训练就是针对所学内容精心设计具有针对性、多样性和选择性的训练内容，结合教学目标对教学效果进行检测，确保讲练结合、精心讲练、及时训练、有效反馈，体现学生主体意识的同时激发学生学习的主动积极性。
三、有效导学，为“导、学、练”模式在政治课的实施迈出第一步
新课改倡导教学为主导地位，学生为主体地位，因而作为教师在教学过程中应扮演好自己的引导者，将传统的知识灌输转换为学生的探索信息、获取信息、分析信息，学的知识，以更好的培养学生的创新意识、实践的能力，确保学生乐学、会学，基于此，就需要在初中政治教学过程应用学案导学教学策略。学生在教师的有效引导下明确实践、内容、方法和要求，经过开展自主学习、合作探究、交流讨论等一系列的学习活动，在温习旧知识的同时学习新的知识，将教材与学生实际进行精心设计和有机结合，将教学过程中的教与学进行有效的调控，为学生释疑解惑，尽可能的将课堂时间还给学生，成为学习的真正主人，极大的提升学生学习的能力，从而提高初中课堂教学效果。
四、有效教学，为“导、学、练”模式在政治课的实施迈出第二步
任何学科的教学离不开教师的讲授，初中政治课的教学更的如此，教师的讲授应着力于导学的“导”和服务于教学的“学”。为确保教师教学的有效性，教师在教学过程中应确保讲授的适时性、关键性、灵活性，并充分体现学生的主体性。适时性就针对学生自主学习过程中出现于教学目标所偏离的现象，而进行适时的引导学生回归主线，为实现教学目标打下坚实基础，针对学生面临困难徘徊不前时适时引导学生以释疑解惑，从而确保教学顺利地进行；针对课堂气氛不活跃需要教师有效的调控，巧创与教学相符的课堂氛围；关键性就是把握教学关键，在短短的45分钟内获取最佳的教学效果，结合学生自学信息的反馈找出学生自学的重难点和盲点，针对性的提出解决方案，确保课堂调控的有效性；灵活性就是针对不同学生采取不同的教学和引导方式，满足学生发展的需要，针对学生提出的不同观点引导学生思考自身存在不足与否，从而及时有效的引导学生进行调整，引导学生具备正确和全面的认知水平。
五、有效训练，为“导、学、练”模式在政治课的实施迈出第三步
训练是有效检测课堂教学质量和巩固学生所学知识的重要环节之一。在课堂教学中进行针对性的、适量和科学的联系成为课堂的助推剂，以强化当堂训练和反馈矫正是确保初中政治课堂的高效性的关键。基于此，为确保训练的有效性，应做好以下几方面的工作：
一是结合教学目标、教学特点和学生实际，精心设计具有多种提醒的习题让学生进行当堂训练，习题的选择应具备较强的针对性和梯度，为确保训练质量，打好学生基础的同时尊总学生之间存在的差异，开展分层次的训练，确保每一层次的学生学习能力都能在课堂教学中有所提高，当堂训练着重在于以各种形式检测学生学习的效果，可以通过口答、笔答、自背、互背、抽背、板演等方式完成，同时，教师要针对学生的典型错误进行精讲。
二是通过当堂训练，教师可以根据学生课堂的反馈情况，及时地引导学生梳理、归纳知识，使知识系统化。指导学生找出自己在学习环节中存在问题，有针对性地调整学习方式，养成良好学习习惯，提高课堂学习能力。教师也要根据学生学习信息及时对自己的教学进行反思，改进教学方式，不断提高教学能力。
六、结束语
综上所述，在初中政治课堂中实施“导、学、练”的教学模式具有十分重要的意义。在教学过程中，作为政治教师应针对新课改教学目标，精心备课，为“导、学、练”模式在政治课的实施打下坚实的基础，着力提升自身的专业技术水平，通过有效导学、有效教学和有效训练，奏好初中政治课堂“三部曲”。