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摘要：新课改理念将充分发挥学生的学习自主性，提高学生探究知识的动机和意识作为小学数学教学的主要目标之一。这就要求教师在日常教学中向学生传授数学的基本知识。同时，要加强对学生自主学习意识和能力的培养，使学生充分发挥主观能动性，思考、分析、探究数学知识的根源和奥秘，进而准确、牢固地把握数学知识的规律和相互关系，最终形成良好的数学学习习惯，优化教学质量。本文对小学高年级数学自主学习的培养模式进行了深入的探索。
关键词：小学高年级;数学教学;自主学习
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着我国素质教育水平的提高，人们对教育的认识也逐渐加深。在当前，除了注重分数外，还注重学生能力的培养。在高年级学生应具备的所有能力中，自主学习能力是必不可少的。如何培养学生的数学能力，需要我们进一步思考。
一、小学数学教学中培养学生自主学习能力的重要性
在小学数学教学中，培养学生的自主学习能力是素质教育倡导的最新教育理念。培养学生的自主学习能力对学生的学习有很大的影响，主要体现在以下几个方面：第一，培养学生的自主学习能力可以使学生产生强烈的求知欲和学习兴趣，引导学生积极参与课堂学习，摆脱传统教学模式遗留的弊端，让学生从被动学习转变为主动学习，使学生发挥主体作用;其次，通过培养学生的自主学习能力，提高学生的学习能力和综合能力。同时，可以为国家发展培养高素质人才，减轻学生在未来发展中的竞争压力。最后，通过对学生自主学习能力的培养，可以有效地提高学生的数学学习效率，这对提高课堂教学质量也起着非常重要的作用。
二、小学教学中培养学生自主学习能力的模式研究
（一）加强对学生自主学习的教育，构建自主学习的认知
加强自主学习思想教育，增强自主学习意识。学生对“自主学习”的理解还停留在这四个词的表层意义上，他们认为自主学习只是课前简单的预习，对个人的学习目标和学习效果没有明确的认识。首先，教师要加强自身对自主学习的全面正确认识，丰富相关理论学习，借鉴他人的教学经验。在数学教学过程中，教师应注重学生自主学习认知的建构。通过加强对学生自主学习的教育，使学生认识到自主学习对数学学习的重要性，进而激发学生自主学习的主动性。因此，在数学教学过程中，教师应使学生意识到自主学习的乐趣，使学生在课堂上独立思考，认识到自主学习的重要性，进一步激发学生自主学习数学的愿望和信心。
（二）利用多媒体设备促进学生自主学习
随着中国社会的不断发展，经济实力不断增强，科技实力迅速发展，人民生活水平也不断提高。在这样的社会背景下，大量的微电子器件出现在人们的生活中。近年来，许多学校都引进了多媒体设备来辅助教师教学。可见，多媒体设备是教学的有力工具。多媒体设备以丰富的网络数据为依托，可以更快、更方便地解决教学中的问题，也可以实现一些普通课堂难以实现的教学过程。
例如，我们可以使用多媒体设备设置指南内容，并通过屏幕以PPT的形式显示指南内容。在学习指导过程中，要设置合理的自学内容和问题，使学生在看到这些问题时能够主动思考。经过思考，教师可以把知识点和答案一起展示出来。这样，虽然老师不讲解，但学生通过解决问题主动学习知识，从而达到学生自主学习的目的。
（三）通过提供学习空间培养学生的自主学习能力
在培养学生数学自主学习能力的过程中，要求教师体现“放下”的精神，即在课堂上引导学生自主探索和掌握相关知识，从而更好地促进学生数学思维能力的提高。例如，在讲解“图形的运动”一章时，教师可以要求学生先拿出正方形的纸，剪一个图形，然后根据自己的理解知识在纸上探索平移和旋转的概念。放大和缩小形状的知识使学生能够独立探索并找到乐趣。这种教学方法能使学生在学习过程中充分感受到自由，而无压力的课堂环境能有效地促进教学效果的提高。
（四）丰富数学教学方法，注重理论与实践的结合
在傳统的教育观念下，学生没有主动学习，仅仅依靠教师的课堂教学是不够的。这就要求教师采用多种教学方法，实现黑板与电子白板相结合的教学模式，教师应在一定条件下引入与教学相关的网络照片和视频，充分调动学生课堂学习的积极性。在高年级数学教育过程中，应注重实践与理论的结合，将所学的数学知识运用到日常生活中，实现数学学习的乐趣，从而提高教学质量，提高学生的自主学习能力。保证学生在课后实践的前提下，通过实践获得灵感，有利于学习。教师还要根据实际情况备课，保证教学质量和课堂教学效率。
（五）实现评价的多元化
鼓励教师对学生的工作进行评价，而不是仅仅判断学生的是非。家长的参与也是帮助学生学习和提高的重要途径。因此，应该把家长的评价纳入评价体系，把学生的相互评价和教师的评价结合起来，帮助学生更好地了解自己，找出自己的不足，进而更具体地学习。评价体系还应根据学生自身特点客观评价学生。多样性评价可以帮助家长了解学生的学习状况，起到监督和引导的作用，帮助学生养成良好的学习习惯，从多角度全面帮助学生提高学习能力，使学生乐于积极探索，从而实现全面发展。
结束语：
总之，培养小学生的自主学习能力是非常重要的。在小学高年级数学教学过程中，学生接触到的逻辑性、抽象性内容比以往任何时候都要多。这些教学内容特点的变化要求学生主动探索，而不是被动地要求学生接受教师传授的知识。因此，在相应的课堂教学过程中，教师应意识到培养学生自主学习能力的积极意义，从而总结出真正适合学生发展的培养策略，真正提高学生的综合能力和素质，为学生的长远发展打下基础。
参考文献
[1] 高正芬.小学高年级数学自主学习能力培养模式探究[J].考试周刊，2020（50）：48-49.
[2] 陈少芳.小学高年级数学自主学习能力培养模式探究[J].青少年日记（教育教学研究），2018（09）：138-139.
[3] 郑燕燕.小学高年级数学自主学习能力培养模式初探[J].考试周刊，2018（26）：102.
[4] 丁小波.小学高年级数学自主学习能力培养模式探究[J].数学教学通讯，2016（22）：31-32.
关键词：小学高年级;数学教学;自主学习
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着我国素质教育水平的提高，人们对教育的认识也逐渐加深。在当前，除了注重分数外，还注重学生能力的培养。在高年级学生应具备的所有能力中，自主学习能力是必不可少的。如何培养学生的数学能力，需要我们进一步思考。
一、小学数学教学中培养学生自主学习能力的重要性
在小学数学教学中，培养学生的自主学习能力是素质教育倡导的最新教育理念。培养学生的自主学习能力对学生的学习有很大的影响，主要体现在以下几个方面：第一，培养学生的自主学习能力可以使学生产生强烈的求知欲和学习兴趣，引导学生积极参与课堂学习，摆脱传统教学模式遗留的弊端，让学生从被动学习转变为主动学习，使学生发挥主体作用;其次，通过培养学生的自主学习能力，提高学生的学习能力和综合能力。同时，可以为国家发展培养高素质人才，减轻学生在未来发展中的竞争压力。最后，通过对学生自主学习能力的培养，可以有效地提高学生的数学学习效率，这对提高课堂教学质量也起着非常重要的作用。
二、小学教学中培养学生自主学习能力的模式研究
（一）加强对学生自主学习的教育，构建自主学习的认知
加强自主学习思想教育，增强自主学习意识。学生对“自主学习”的理解还停留在这四个词的表层意义上，他们认为自主学习只是课前简单的预习，对个人的学习目标和学习效果没有明确的认识。首先，教师要加强自身对自主学习的全面正确认识，丰富相关理论学习，借鉴他人的教学经验。在数学教学过程中，教师应注重学生自主学习认知的建构。通过加强对学生自主学习的教育，使学生认识到自主学习对数学学习的重要性，进而激发学生自主学习的主动性。因此，在数学教学过程中，教师应使学生意识到自主学习的乐趣，使学生在课堂上独立思考，认识到自主学习的重要性，进一步激发学生自主学习数学的愿望和信心。
（二）利用多媒体设备促进学生自主学习
随着中国社会的不断发展，经济实力不断增强，科技实力迅速发展，人民生活水平也不断提高。在这样的社会背景下，大量的微电子器件出现在人们的生活中。近年来，许多学校都引进了多媒体设备来辅助教师教学。可见，多媒体设备是教学的有力工具。多媒体设备以丰富的网络数据为依托，可以更快、更方便地解决教学中的问题，也可以实现一些普通课堂难以实现的教学过程。
例如，我们可以使用多媒体设备设置指南内容，并通过屏幕以PPT的形式显示指南内容。在学习指导过程中，要设置合理的自学内容和问题，使学生在看到这些问题时能够主动思考。经过思考，教师可以把知识点和答案一起展示出来。这样，虽然老师不讲解，但学生通过解决问题主动学习知识，从而达到学生自主学习的目的。
（三）通过提供学习空间培养学生的自主学习能力
在培养学生数学自主学习能力的过程中，要求教师体现“放下”的精神，即在课堂上引导学生自主探索和掌握相关知识，从而更好地促进学生数学思维能力的提高。例如，在讲解“图形的运动”一章时，教师可以要求学生先拿出正方形的纸，剪一个图形，然后根据自己的理解知识在纸上探索平移和旋转的概念。放大和缩小形状的知识使学生能够独立探索并找到乐趣。这种教学方法能使学生在学习过程中充分感受到自由，而无压力的课堂环境能有效地促进教学效果的提高。
（四）丰富数学教学方法，注重理论与实践的结合
在傳统的教育观念下，学生没有主动学习，仅仅依靠教师的课堂教学是不够的。这就要求教师采用多种教学方法，实现黑板与电子白板相结合的教学模式，教师应在一定条件下引入与教学相关的网络照片和视频，充分调动学生课堂学习的积极性。在高年级数学教育过程中，应注重实践与理论的结合，将所学的数学知识运用到日常生活中，实现数学学习的乐趣，从而提高教学质量，提高学生的自主学习能力。保证学生在课后实践的前提下，通过实践获得灵感，有利于学习。教师还要根据实际情况备课，保证教学质量和课堂教学效率。
（五）实现评价的多元化
鼓励教师对学生的工作进行评价，而不是仅仅判断学生的是非。家长的参与也是帮助学生学习和提高的重要途径。因此，应该把家长的评价纳入评价体系，把学生的相互评价和教师的评价结合起来，帮助学生更好地了解自己，找出自己的不足，进而更具体地学习。评价体系还应根据学生自身特点客观评价学生。多样性评价可以帮助家长了解学生的学习状况，起到监督和引导的作用，帮助学生养成良好的学习习惯，从多角度全面帮助学生提高学习能力，使学生乐于积极探索，从而实现全面发展。
结束语：
总之，培养小学生的自主学习能力是非常重要的。在小学高年级数学教学过程中，学生接触到的逻辑性、抽象性内容比以往任何时候都要多。这些教学内容特点的变化要求学生主动探索，而不是被动地要求学生接受教师传授的知识。因此，在相应的课堂教学过程中，教师应意识到培养学生自主学习能力的积极意义，从而总结出真正适合学生发展的培养策略，真正提高学生的综合能力和素质，为学生的长远发展打下基础。
参考文献
[1] 高正芬.小学高年级数学自主学习能力培养模式探究[J].考试周刊，2020（50）：48-49.
[2] 陈少芳.小学高年级数学自主学习能力培养模式探究[J].青少年日记（教育教学研究），2018（09）：138-139.
[3] 郑燕燕.小学高年级数学自主学习能力培养模式初探[J].考试周刊，2018（26）：102.
[4] 丁小波.小学高年级数学自主学习能力培养模式探究[J].数学教学通讯，2016（22）：31-32.