【摘 要】
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移情式设计能够引导设计人员对幼儿数字化学习产生移情性体验,把握幼儿数字化学习资源的需求,形成幼儿数字化学习资源设计的新方法。幼儿数字化学习资源设计的基本流程为:选
【基金项目】
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2012年河南省政府决策研究招标课题“基础教育阶段数字化教育资源共享机制研究”(课题编号:2012B144);2011年教育部人文社科青年基金项目“幼儿教育软件发展适宜性评价研究”(项目编号:11YJC880002)
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移情式设计能够引导设计人员对幼儿数字化学习产生移情性体验,把握幼儿数字化学习资源的需求,形成幼儿数字化学习资源设计的新方法。幼儿数字化学习资源设计的基本流程为:选择幼儿群体,把握幼儿数字化学习的特征;采用移情观察,分析幼儿数字化学习资源的隐性需求;进行角色扮演,理解幼儿数字化学习资源的使用体验;应用头脑风暴,突破幼儿数字化学习资源设计的思想束缚;形成设计共同体,构建幼儿数字化学习资源的设计模型;联系现实状况,开展幼儿数字化学习资源移情样式设计的验证。幼儿数字化学习资源移情式设计的优化需要提高设计人员的移情能力,幼儿应用可视化方式表达资源的使用体验,构建幼儿数字化学习资源的共生关系。
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