设计意图:
　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出教育内容要从儿童生活经验出发,关注儿童的兴趣。妈妈是孩子最亲近的,也是孩子们最熟悉的。可由于现今的儿童大都是独生子女,孩子们受溺爱过多,过分自我、不懂感恩,目无尊长,任性骄横。我们运用角色扮演法,创设现实生活中的某些情境,让幼儿扮演妈妈,从而设身处地地理解妈妈,有利于激发儿童产生对妈妈的尊重和爱。
　　我们利用文化艺术的强大感染力,影片《妈妈,再爱我一次》片断,从活动开始就把孩子们的情感调动起来,从影片中感染的情感转移到幼儿已有的生活经验中,怀孕的妈妈以及孩子出生后妈妈如何照顾宝宝的情景。
　　教学目标:
　　1.通过观看影片增强妈妈与孩子爱的情感。
　　2.体验妈妈怀孕照顾宝宝,感知妈妈的不易,理解妈妈。
　　3.激发和培养孩子从小爱妈妈、尊敬妈妈的情感。
　　重点:了解妈妈培育小宝宝的过程,体验做妈妈的辛苦。
　　难点:理解母爱的无私和伟大,培养爱妈妈、尊敬妈妈的情感。
　　准备:光碟(1.影片《妈妈再爱我一次》中片断“小强给妈妈唱歌”2.胎教影片《妈妈等着你》3.影片《妈妈再爱我一次》中片断“妈妈打孩子”4.歌曲《世上只有妈妈好》)、DVD机、电视机、每人一个小枕头。
　　活动过程:
　　
　　一、幼儿观看影片,导入主题——我的好妈妈
　　
　　1.教师:小朋友们,你们好!我准备一个影片,你们想看吗?
　　2.幼儿观看影片(小强给妈妈表演《世上只有妈妈好》)。
　　3.教师:那影片里讲了一件什么事?你们有什么感受?(导出有妈妈真好)
　　评析:播放影片,激发孩子们的兴趣。从小强在母亲节给妈妈表演歌曲《世上只有妈妈好》中,孩子们深深地被他们母子的情感所吸引,并充分感受到孩子和妈妈在一起是十分快乐和幸福的。
　　
　　二、幼儿根据已有经验,讲述妈妈怀孕时的样子
　　
　　1.教师:你们知道妈妈怀孕时是什么样的吗?
　　2.幼儿利用已有经验,讲述(讨论、补充)。
　　评析:此环节设计给孩子们创设了一个使他们想说、敢说、喜欢说的语言运用环境,幼儿积极性很高。
　　
　　三、体验游戏——怀孕的妈妈
　　
　　1.教师充分准备游戏的材料,组织幼儿体验游戏“怀孕的妈妈”。
　　2.教师设立情景:散步——踢了我一下——休息——跟宝宝讲话
　　4.讨论感觉怎么样?(走路不方便、很难受、不能弯腰等)
　　评析:通过游戏(幼儿当怀孕的妈妈),让幼儿在活动中体验妈妈怀孕时走路不方便、很难受、呕吐、不能弯腰等等,感受妈妈怀孕时的艰辛。
　　
　　四、看片(某一老师生宝宝时的录像),感受怀孕妈妈期盼孩子出生的幸福心情
　　
　　1.教师:幼儿观看:《妈妈等着你》
　　2.教师:有什么感想?(妈妈盼宝宝出来,心里很幸福)
　　评析:,音乐渲染了妈妈对宝宝的爱是从怀孕时就开始了,妈妈期待着宝宝出生的幸福心情。激发幼儿爱的情感。
　　
　　五、幼儿运用已有的经验,讲述妈妈是怎样照顾我们的
　　
　　讨论讲述在宝宝出生后,妈妈又是怎么做的?
　　评析:此环节运用了孩子的已有经验,孩子们的讲述更为自信积极,并通过补充、交流、自由交谈扩展幼儿的经验。
　　
　　六、观看影片《世上只有妈妈好》的片段:(小强跑回家——妈妈打孩子)
　　
　　3.讨论:这位妈妈爱他的孩子吗?为什么?
　　4.教师小结:妈妈打我们是教育我们,她不但照顾我们,还教会我们学会如何做人,让孩子真正感受到妈妈的爱是无私而伟大的。
　　评析:妈妈打小强片断的导入,引起孩子进行辩论“妈妈是否爱孩子”,孩子们辩论很激烈,正确引导,孩子们都能感受到妈妈的爱是无私而伟大的。
　　
　　七、扩展讲述怎样爱妈妈
　　
　　1.教师:妈妈爱我们,我们也爱妈妈。那我们应该怎样做?
　　2.幼儿讲述。
　　
　　八、角色游戏:我是一个好妈妈。(再次体验妈妈的行为,感知和理解妈妈)
　　
　　评析:妈妈是孩子身边最亲近的一个角色,妈妈的爱平凡而伟大,我们始终将感知体验妈妈的爱作为活动的主线,利用电影的感染力,激发调动孩子爱妈妈的情感,体验妈妈从怀孕到孩子出世以及抚养幼儿的艰辛过程,培养幼儿爱妈妈尊重妈妈的情感。歌曲《世上只有妈妈好》的引用则是把妈妈的爱升华到最高境界,从而尽情的激发幼儿爱的情感。
　　作者单位:湖北省老河口市市委幼儿园