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现如今，作为承接我国义务与素质教育的三个重要阶段之一的初中教育，与小学和高中阶段相比一直处于一个薄弱的态势。如在数学学科的教学领域，我们会发现很多对各学科都具备浓厚兴趣的刚踏入初中阶段的学生，却在经过了一段时间的数学学习之后便逐渐减弱了对于这个学科的学习兴趣，而这也似乎成为了广大初中数学教学工作者所面临的一个普遍问题。而造成这一现状的关键因素之一便是，忽略了在数学教学中对于数学思维的培养。