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教师是高校课堂教学行为的主体，同时也应该是教学质量评价的主体之一。但在理论研究和实际工作中，往往并不将教师本人作为课堂教学质量评价的主体。本文分析了教师自我评价的基本概念、作用和理论基础，并以实证研究的数据为基础，对教师自我评价的进一步应用进行了理论探讨。
高校课堂教学质量评价体系中教师自我评价主体缺失的应对
【摘 要】
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教师是高校课堂教学行为的主体，同时也应该是教学质量评价的主体之一。但在理论研究和实际工作中，往往并不将教师本人作为课堂教学质量评价的主体。本文分析了教师自我评价的基
【机 构】
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南京邮电大学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2016年39期
【基金项目】
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江苏省教育厅,2013年8月,江苏省高等教育教学改革研究立项课题《普通本科高校课堂教学质量评价体系重构——实践与理论研究》(2013JSJG369)
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