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学生解决问题能力的发展，不仅在于对某一类问题数量关系的理解，更在于对不同数量关系之间联系的理解和把握。由于受传统应用题教学的影响，部分教师在教学中或多或少地存在着教师教题型、学生套解法的现象。关于沟通数量关系之间的联系，笔者认为，数学模型是最有效的工具。本文仅以“两积之和”问题为例，谈谈自己的一些粗浅认识。