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【摘要】外国专家的聘请与管理工作是高校国际化办学发展方向的重要组成部分,对学校的人才培养、学科发展和师资培训等都起到了积极的推动作用。本文就外国专家的聘请情况与聘请效益在广东省内22所高校中进行了问卷调查及访谈,总结出外国专家聘请与管理工作中存在的问题,并提出了提高外专聘请效益的一些策略。
【关键词】外专 聘请 管理 效益
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)05-00-02
随着经济全球化的日益发展,国际人才竞争日益加剧,引进国外先进的技术、管理经验和优秀人才以应对全球化挑战,已成为大多数企事业单位和公共服务部门的必然选择。高校作为人才培养的摇篮,为培养出更高质量的、具有国际视野、国际交往能力的国际型综合人才,高校的国际化已成为一项十分重要的任务。而外国专家(以下简称外专)的引进工作是高校国际化的一项重要内容。通过外专的引进,有利于提高学校师资队伍的整体水平,促进人才的培养和相关学科的建设,提高校园的国际化氛围,提高高校的国际竞争力。因此,引智工作已经越来越受到各大高校的重视。然而,高校在扩大聘请规模的同时,在外专的聘请和管理中还存在着聘请效益不高等一些问题。本文就外专聘请和管理中存在的问题进行了分析,并就如何提高聘请效益提出了一些解决办法。
1 高校外专聘请与管理中存在的问题
为了解目前各大高校外专聘请与管理的现状,在广东省的22所高校中作了问卷调查及访谈。问卷就外专的聘请目的、招聘渠道、管理体系、外专教学管理等方面作了调查。调查结果显示,在外专的聘请和管理工作中,普遍存在着以下一些问题。
1.1 外专聘请的目的与目标比较局限
根据问卷调查,22所高校招聘来的外专主要是安排语言或专业课教学,部分外专参与一些科研工作。只有2所高校有邀请外专参与相关的课程设置、教材编写的工作;有3所高校通过外专与国外的大学建立起联系。由于很多外专都有比较深厚的专业背景,获得博士学位,有的在国外高校或公司有着丰富的工作经验,是某些专业领域的专家。如果仅仅安排其教授语言或一两门专业课,这是一种巨大的资源浪费。很多外专完全可以参与到学校学科建设、课程设置、教学改革中去,把国外大学先进的模式和方法引入国内的高校。
1.2 招聘外专的渠道相对不足
在所调查的22所高校中,86%的高校主要的招聘渠道都是接受外专自荐,少部分是通过中介机构或其它合作机构推荐。对于自荐的外专,若其未在中国其它学校任教,学校很难掌握外专的背景,仅仅通过面试也很难了解外专的性格、责任心、生活方面的一些情况,因此,这样聘来的外专风险较大。外专招聘过来后,只有1/3的高校有较详细的岗前培训。因此,时有合同纠纷发生或有的外专因教学质量不合格而被解聘。有的外专是第一次来华教学,对中国学生的特点不太了解。即使是在曾经在中国教过学的外专,由于不同学校的学生水平或专业的不同,也必需经过岗前培训,事先了解该校学生的特点,才能因材施教,获得更好的教学效果。因此,各大高校所聘请的外专水平都参差不齐。如何拓展招聘渠道招聘到更多优秀的外专是各大高校目前都在思考的问题。
1.3 外专的管理体系不够完善
在调查的22所高校中,外专的管理体系大都是由主管校领导、国际交流与合作处和各学院外事秘书组成的三层管理体系,但有的学校各学院并没有专职的外事秘书,由人事秘书或其它老师兼任,并没有太多的精力放在外专的管理上,导致有时对外专的服务不够迅速和到位。
有的学校各学院都安排了专职的外事秘书,但外语沟通和交流能力不强,影响工作的效率,且外事秘书对高校引进外专的相关政策和规定、相关涉外法律法规及外交礼仪不太熟悉,缺乏对异国文化历史背景了解,跨文化交际能力不强,遇中外文化发生冲突时,不知如何妥善处理,容易使外专产生误会,影响外专工作的积极性。
1.4 对外专的教学管理力度不够
为提高外专的教学质量,帮助他们改进教学,定期对外专的教学作出评估,把一些专业的意见反馈给外专是非常必要的。对于评估的频率,一学期应至少安排两次。第一次评估后,外专就能初步知道自己这段时间内的教学效果如何,收集到的建议可帮助其在下一阶段改进教学方案与方法。一段时间后,进行第二次评估,通过评估结果外专就能知道自己作了改进以后的效果如何,是否还需做进一步改进。因此,一学期最好做两次以上的评估,才能更有效地促进外专的教学。但根据问卷调查显示,只有1/3的学校对语言类外专进行了教学评估,2/3的学校对专业类外专进行了教学评估,只有不到1/3的学校对所有外专的教学都进行了评估。对于评估的频率,一年一次和一学期一次的学校都占45%,一学期两次的学校只占10%。
每位外专应该配备一名合作老师,以协助其教学并解决教学上遇到的一些问题。但根据问卷调查,22所高校中只有约10%的高校做到了为每位外专配备合作老师,约20%的高校没有为外专配备合作老师,其它高校只是为部分外专配备了合作老师。
2 提高外专聘请与管理工作效益的具体策略
2.1 新的形势下,制定好外专聘请与管理的新目标
(1)在各学校对国际化日益重视的今天,外专聘请的目的和目标必须赋予更多国际化内容。通过扩大外专引进的规模,提高学校的国际化氛围;通过外专的英文授课,培养更多具有国际视野和国际沟通能力的学生;通过外专与国外高校的关系,充分发挥外专的桥梁作用,引进更多优秀的外专来校教学或合作科研,或与国外大学建立起合作交流的关系,互相派出老师和学生,这样不仅从整体上促进了国内高校的国际化,也使老师和学生有更多和国外大学交流的机会。
(2)各学院在根据自身学科建设、人才培养、科研发展的需要认真制定聘请计划和目标的同时,也必需把提高外专的聘请效益作为一项目标,充分发挥外专资源,物尽其用。如语言类外专可以安排其在课后给全校的学生做一些关于如何学习外语或关于文化方面的讲座。很多语言类外专也都有其它的专业背景,在各专业领域有丰富的从业经验,也可安排其做讲座,介绍其专业领域内的一些知识和发展动态,这样使更大范围的学生受益。我校从去年开始已组织所有博士生公共英语课的外专给全校的博士生开设系列讲座,每周五晚上都有不同主题的外专讲座,并规定每位博士生必须至少参加三个讲座,讲座后要写听后感。这样,学生不仅能获得更多专业领域或英语语言、文化等方面的知识,听力水平也得到一定的提高。又如目前很多高校的部分课程都实行了双语教学或全英教学,但由于找不到合适的老师,这些课程只占很小一部分。我们可以在学校挑选一些英语基础较好的而又有意进行双语教学的老师,让外专来对他们的口语等进行培训,通过一段时间的培训,使他们有能力胜任双语教学或全英教学。
2.2 拓展外专聘请渠道,争取聘到更多更优秀的外专
发挥各方优势,整合各种资源,利用各种方式,努力拓宽聘请外专的渠道。
(1)积极开拓官方渠道。一是通过我驻外使领馆教育处、驻华大使馆或领事馆推荐人选;二是通过中国政府有关部门与国外政府部门或组织签定协议,聘请由政府部门推荐的符合条件的外专;三是通过各省成立的正规引智中介机构推荐人选[1]。对于第二种官方渠道,加入了中美富布赖特项目的学校可积极申报来华专家子项目,争取从美国高校派来的高水平学者。
(2)尽可能寻找更多更可靠的非官方渠道。一是通过有校际交流关系的大学推荐合适人选;二是通过海外校友或国际间的民间友好组织推荐人选;三是充分利用现代通讯手段的功能,通过互连网向世界发送招聘启事,扩大选聘范围;四是充分利用学校中方教职员工或外专推荐合适人选。
2.3 做好外专聘任工作
做好外专的聘任工作是提高外专聘请效益的首要工作。首先我们必须对外专的资质和背景做一个全方位的了解和审查。按照《高等学校聘请外国文教专家和外籍教师的规定》中的条款“聘请对象为一般语言外籍教师者,应有本科以上学历,受过语言教学的专门训练并具有一定的语言教学经验。”[2]严格审查外专的背景。若外专在国内其它高校工作过,一定要打电话向对方相关的管理人员咨询情况,了解该外专在校的工作表现、生活管理情况,并了解其性格及综合素质等各方面情况。在面试时,应仔细考察外专的教学能力和方法,根据学院的教学需求确定是否合适,避免盲目聘请。在聘任外专时,尽可能聘任通过官方渠道或可靠的非官方渠道获得的外专资源。若需要聘用自荐的外专时,在资料审查和面试的过程中,我们就必须更小心谨慎。
2.4 做好外专的岗前培训工作
在外专到校后,我们必须对其进行详细的岗前培训,使其对中国相关的法律法规、学校的规章制度、合同条款有充分的了解,避免其因不清楚而触犯法律或某些规定,避免合同纠纷。其次,还应向其介绍学院的教学情况、课程安排、教学目的、教学对象、教学环境、教学设备等,让其能够更快的投入到教学工作中去。对于在校生活方面的一些信息,如交通信息、地图、购物点等,乃至当地的文化、风俗习惯等,也应尽可能详细地告诉外专,帮助其更快地熟悉周围的环境,融入到新的生活中,以便更好地投入到教学工作中去。
2.5 完善外专的管理体系
(1)外专的管理工作是一项政策性、业务性较强的工作,必须有一套完善的管理体系,才能把这项工作做好。学校应建立起主管校领导、国际交流与合作处或人事处、教务处或研究生院、各学院外事秘书组成的三层管理体系。主管校领导为主要负责人,国际交流与合作处、人事处负责聘任与行政管理工作,教务处、研究生院负责具体教学管理,各学院外事秘书负责与外专联系,做好后勤等各项服务。通过这种统一领导、归口管理、分级负责、协调配合的管理方法,对外专在行政、教学、后勤等各方面做好高效的管理和服务工作。
(2)要对外专进行有效的管理和高效的服务,还必须培养一批政治坚定、业务精通、作风严谨、人员精干的外事工作人员。外事工作人员首先必须有强烈的爱国主义精神,具有高度的政治鉴别能力和政治敏感性,时刻保持清醒的头脑;其次,外事工作人员必须熟悉学校对外专的管理办法,并严格遵照管理办法进行外专的管理;为给外专提供更高效的服务,外事工作人员不仅需要有很强的外语交际能力,而且要尽可能多了解国际交往的礼仪和国外的文化习俗,避免和外专产生误会;外事工作人员还必须有很强的涉外保密意识,处理好保密和对外友好的关系,并树立“外事无小事”的意识,培养强烈的责任感,认真对待每一项工作,将每一件事情做到最好。
2.6 做好外专教学管理工作
(1)对外专的教学评估是促进其提高教学质量的一个有效手段。学校应制定详尽完善的外专教学评估系统,包括学生评估、外专自评、专家组评估。学生可从自身的角度,根据自己想学到的东西,来对外专的教学提出一些建议,而专家组的专家们往往都有多年的教学经验,了解学生的特点,他们更能从老师的角度,根据多年的经验给出更专业的建议。这些建议都将有利于外专改进他们的教学,获得更好的教学效果。对于评估的次数,应做到一学期两次以上,这样才能真正有效地帮助外专改进教学,并检查改进的效果如何。
(2)合作老师在外专的教学上发挥的作用是不容小觑的。合作老师可经常一对一地跟外专沟通,帮助其解决教学上的一些问题,并提出建议。如他可以帮助外专更深入了解学校情况、教学目的、教学内容、教学对象的水平、教学环境和教材情况等;可随堂听课,在课堂上提供一些必要的帮助,同时对外专的教学进行监督,在对外专的教学进行评估时,合作老师可以给出更多的建议;合作老师也充当了学院管理部门与外专之间的桥梁作用,外专在生活上有任何困难,合作老师也可适当帮忙解决;向外专反馈教学评估的结果,并可与外专交流教学经验;合作老师还可学习外专先进的教学模式和方法,对于外专来校开设的一些课程,讲授的是某领域内比较前沿的知识,对于合作老师也是一次学习的机会,应该努力掌握,并做到外专走后,可以代替外专来开设这门课程。这样使外专的聘请效益能一直延续下去。
(3)各学院的老师平时应与外专在教学上多进行交流。学院与教学相关的讨论会议,也应邀请外专参加,让外专更了解学院的教学和学生的情况,加强外专与学院老师之间的沟通,互相学习教学经验,把彼此好的方法融入到自己的教学中去。
(4)为最大限度地提高外专的聘请效益,还可邀请外专参与课后的一些英语活动,如参加英语城、英语沙龙等,或邀请其参加学校英文演讲、戏剧比赛的评委,或参与学校英文报纸的编辑或审稿工作。对于这些课后的活动,外专大部分都很乐意参加。外专的参与不仅能有效地调动学生的积极性,他们自己也能在活动中体会到成就感和乐趣。
在经济全球化的今天,国际人才竞争日益加剧,国家提出了人才强国的战略,引智工作的重要性也更为突出。做好引智工作,不仅仅是扩大外专的聘请规模,更重要的是提高外专的聘请效益,使引智工作真正能促进高校的进一步发展,真正实现人才强国。
参考文献
[1] 徐徐.高校外籍教师聘用中的问题及其对策[J].连云港师范高等专科学校学报,2008(9):49.
[2] 国家教委,国家外国专家局.高等学校聘请外国文教专家和外籍教师的规定[Z].1991-08-10.
【关键词】外专 聘请 管理 效益
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)05-00-02
随着经济全球化的日益发展,国际人才竞争日益加剧,引进国外先进的技术、管理经验和优秀人才以应对全球化挑战,已成为大多数企事业单位和公共服务部门的必然选择。高校作为人才培养的摇篮,为培养出更高质量的、具有国际视野、国际交往能力的国际型综合人才,高校的国际化已成为一项十分重要的任务。而外国专家(以下简称外专)的引进工作是高校国际化的一项重要内容。通过外专的引进,有利于提高学校师资队伍的整体水平,促进人才的培养和相关学科的建设,提高校园的国际化氛围,提高高校的国际竞争力。因此,引智工作已经越来越受到各大高校的重视。然而,高校在扩大聘请规模的同时,在外专的聘请和管理中还存在着聘请效益不高等一些问题。本文就外专聘请和管理中存在的问题进行了分析,并就如何提高聘请效益提出了一些解决办法。
1 高校外专聘请与管理中存在的问题
为了解目前各大高校外专聘请与管理的现状,在广东省的22所高校中作了问卷调查及访谈。问卷就外专的聘请目的、招聘渠道、管理体系、外专教学管理等方面作了调查。调查结果显示,在外专的聘请和管理工作中,普遍存在着以下一些问题。
1.1 外专聘请的目的与目标比较局限
根据问卷调查,22所高校招聘来的外专主要是安排语言或专业课教学,部分外专参与一些科研工作。只有2所高校有邀请外专参与相关的课程设置、教材编写的工作;有3所高校通过外专与国外的大学建立起联系。由于很多外专都有比较深厚的专业背景,获得博士学位,有的在国外高校或公司有着丰富的工作经验,是某些专业领域的专家。如果仅仅安排其教授语言或一两门专业课,这是一种巨大的资源浪费。很多外专完全可以参与到学校学科建设、课程设置、教学改革中去,把国外大学先进的模式和方法引入国内的高校。
1.2 招聘外专的渠道相对不足
在所调查的22所高校中,86%的高校主要的招聘渠道都是接受外专自荐,少部分是通过中介机构或其它合作机构推荐。对于自荐的外专,若其未在中国其它学校任教,学校很难掌握外专的背景,仅仅通过面试也很难了解外专的性格、责任心、生活方面的一些情况,因此,这样聘来的外专风险较大。外专招聘过来后,只有1/3的高校有较详细的岗前培训。因此,时有合同纠纷发生或有的外专因教学质量不合格而被解聘。有的外专是第一次来华教学,对中国学生的特点不太了解。即使是在曾经在中国教过学的外专,由于不同学校的学生水平或专业的不同,也必需经过岗前培训,事先了解该校学生的特点,才能因材施教,获得更好的教学效果。因此,各大高校所聘请的外专水平都参差不齐。如何拓展招聘渠道招聘到更多优秀的外专是各大高校目前都在思考的问题。
1.3 外专的管理体系不够完善
在调查的22所高校中,外专的管理体系大都是由主管校领导、国际交流与合作处和各学院外事秘书组成的三层管理体系,但有的学校各学院并没有专职的外事秘书,由人事秘书或其它老师兼任,并没有太多的精力放在外专的管理上,导致有时对外专的服务不够迅速和到位。
有的学校各学院都安排了专职的外事秘书,但外语沟通和交流能力不强,影响工作的效率,且外事秘书对高校引进外专的相关政策和规定、相关涉外法律法规及外交礼仪不太熟悉,缺乏对异国文化历史背景了解,跨文化交际能力不强,遇中外文化发生冲突时,不知如何妥善处理,容易使外专产生误会,影响外专工作的积极性。
1.4 对外专的教学管理力度不够
为提高外专的教学质量,帮助他们改进教学,定期对外专的教学作出评估,把一些专业的意见反馈给外专是非常必要的。对于评估的频率,一学期应至少安排两次。第一次评估后,外专就能初步知道自己这段时间内的教学效果如何,收集到的建议可帮助其在下一阶段改进教学方案与方法。一段时间后,进行第二次评估,通过评估结果外专就能知道自己作了改进以后的效果如何,是否还需做进一步改进。因此,一学期最好做两次以上的评估,才能更有效地促进外专的教学。但根据问卷调查显示,只有1/3的学校对语言类外专进行了教学评估,2/3的学校对专业类外专进行了教学评估,只有不到1/3的学校对所有外专的教学都进行了评估。对于评估的频率,一年一次和一学期一次的学校都占45%,一学期两次的学校只占10%。
每位外专应该配备一名合作老师,以协助其教学并解决教学上遇到的一些问题。但根据问卷调查,22所高校中只有约10%的高校做到了为每位外专配备合作老师,约20%的高校没有为外专配备合作老师,其它高校只是为部分外专配备了合作老师。
2 提高外专聘请与管理工作效益的具体策略
2.1 新的形势下,制定好外专聘请与管理的新目标
(1)在各学校对国际化日益重视的今天,外专聘请的目的和目标必须赋予更多国际化内容。通过扩大外专引进的规模,提高学校的国际化氛围;通过外专的英文授课,培养更多具有国际视野和国际沟通能力的学生;通过外专与国外高校的关系,充分发挥外专的桥梁作用,引进更多优秀的外专来校教学或合作科研,或与国外大学建立起合作交流的关系,互相派出老师和学生,这样不仅从整体上促进了国内高校的国际化,也使老师和学生有更多和国外大学交流的机会。
(2)各学院在根据自身学科建设、人才培养、科研发展的需要认真制定聘请计划和目标的同时,也必需把提高外专的聘请效益作为一项目标,充分发挥外专资源,物尽其用。如语言类外专可以安排其在课后给全校的学生做一些关于如何学习外语或关于文化方面的讲座。很多语言类外专也都有其它的专业背景,在各专业领域有丰富的从业经验,也可安排其做讲座,介绍其专业领域内的一些知识和发展动态,这样使更大范围的学生受益。我校从去年开始已组织所有博士生公共英语课的外专给全校的博士生开设系列讲座,每周五晚上都有不同主题的外专讲座,并规定每位博士生必须至少参加三个讲座,讲座后要写听后感。这样,学生不仅能获得更多专业领域或英语语言、文化等方面的知识,听力水平也得到一定的提高。又如目前很多高校的部分课程都实行了双语教学或全英教学,但由于找不到合适的老师,这些课程只占很小一部分。我们可以在学校挑选一些英语基础较好的而又有意进行双语教学的老师,让外专来对他们的口语等进行培训,通过一段时间的培训,使他们有能力胜任双语教学或全英教学。
2.2 拓展外专聘请渠道,争取聘到更多更优秀的外专
发挥各方优势,整合各种资源,利用各种方式,努力拓宽聘请外专的渠道。
(1)积极开拓官方渠道。一是通过我驻外使领馆教育处、驻华大使馆或领事馆推荐人选;二是通过中国政府有关部门与国外政府部门或组织签定协议,聘请由政府部门推荐的符合条件的外专;三是通过各省成立的正规引智中介机构推荐人选[1]。对于第二种官方渠道,加入了中美富布赖特项目的学校可积极申报来华专家子项目,争取从美国高校派来的高水平学者。
(2)尽可能寻找更多更可靠的非官方渠道。一是通过有校际交流关系的大学推荐合适人选;二是通过海外校友或国际间的民间友好组织推荐人选;三是充分利用现代通讯手段的功能,通过互连网向世界发送招聘启事,扩大选聘范围;四是充分利用学校中方教职员工或外专推荐合适人选。
2.3 做好外专聘任工作
做好外专的聘任工作是提高外专聘请效益的首要工作。首先我们必须对外专的资质和背景做一个全方位的了解和审查。按照《高等学校聘请外国文教专家和外籍教师的规定》中的条款“聘请对象为一般语言外籍教师者,应有本科以上学历,受过语言教学的专门训练并具有一定的语言教学经验。”[2]严格审查外专的背景。若外专在国内其它高校工作过,一定要打电话向对方相关的管理人员咨询情况,了解该外专在校的工作表现、生活管理情况,并了解其性格及综合素质等各方面情况。在面试时,应仔细考察外专的教学能力和方法,根据学院的教学需求确定是否合适,避免盲目聘请。在聘任外专时,尽可能聘任通过官方渠道或可靠的非官方渠道获得的外专资源。若需要聘用自荐的外专时,在资料审查和面试的过程中,我们就必须更小心谨慎。
2.4 做好外专的岗前培训工作
在外专到校后,我们必须对其进行详细的岗前培训,使其对中国相关的法律法规、学校的规章制度、合同条款有充分的了解,避免其因不清楚而触犯法律或某些规定,避免合同纠纷。其次,还应向其介绍学院的教学情况、课程安排、教学目的、教学对象、教学环境、教学设备等,让其能够更快的投入到教学工作中去。对于在校生活方面的一些信息,如交通信息、地图、购物点等,乃至当地的文化、风俗习惯等,也应尽可能详细地告诉外专,帮助其更快地熟悉周围的环境,融入到新的生活中,以便更好地投入到教学工作中去。
2.5 完善外专的管理体系
(1)外专的管理工作是一项政策性、业务性较强的工作,必须有一套完善的管理体系,才能把这项工作做好。学校应建立起主管校领导、国际交流与合作处或人事处、教务处或研究生院、各学院外事秘书组成的三层管理体系。主管校领导为主要负责人,国际交流与合作处、人事处负责聘任与行政管理工作,教务处、研究生院负责具体教学管理,各学院外事秘书负责与外专联系,做好后勤等各项服务。通过这种统一领导、归口管理、分级负责、协调配合的管理方法,对外专在行政、教学、后勤等各方面做好高效的管理和服务工作。
(2)要对外专进行有效的管理和高效的服务,还必须培养一批政治坚定、业务精通、作风严谨、人员精干的外事工作人员。外事工作人员首先必须有强烈的爱国主义精神,具有高度的政治鉴别能力和政治敏感性,时刻保持清醒的头脑;其次,外事工作人员必须熟悉学校对外专的管理办法,并严格遵照管理办法进行外专的管理;为给外专提供更高效的服务,外事工作人员不仅需要有很强的外语交际能力,而且要尽可能多了解国际交往的礼仪和国外的文化习俗,避免和外专产生误会;外事工作人员还必须有很强的涉外保密意识,处理好保密和对外友好的关系,并树立“外事无小事”的意识,培养强烈的责任感,认真对待每一项工作,将每一件事情做到最好。
2.6 做好外专教学管理工作
(1)对外专的教学评估是促进其提高教学质量的一个有效手段。学校应制定详尽完善的外专教学评估系统,包括学生评估、外专自评、专家组评估。学生可从自身的角度,根据自己想学到的东西,来对外专的教学提出一些建议,而专家组的专家们往往都有多年的教学经验,了解学生的特点,他们更能从老师的角度,根据多年的经验给出更专业的建议。这些建议都将有利于外专改进他们的教学,获得更好的教学效果。对于评估的次数,应做到一学期两次以上,这样才能真正有效地帮助外专改进教学,并检查改进的效果如何。
(2)合作老师在外专的教学上发挥的作用是不容小觑的。合作老师可经常一对一地跟外专沟通,帮助其解决教学上的一些问题,并提出建议。如他可以帮助外专更深入了解学校情况、教学目的、教学内容、教学对象的水平、教学环境和教材情况等;可随堂听课,在课堂上提供一些必要的帮助,同时对外专的教学进行监督,在对外专的教学进行评估时,合作老师可以给出更多的建议;合作老师也充当了学院管理部门与外专之间的桥梁作用,外专在生活上有任何困难,合作老师也可适当帮忙解决;向外专反馈教学评估的结果,并可与外专交流教学经验;合作老师还可学习外专先进的教学模式和方法,对于外专来校开设的一些课程,讲授的是某领域内比较前沿的知识,对于合作老师也是一次学习的机会,应该努力掌握,并做到外专走后,可以代替外专来开设这门课程。这样使外专的聘请效益能一直延续下去。
(3)各学院的老师平时应与外专在教学上多进行交流。学院与教学相关的讨论会议,也应邀请外专参加,让外专更了解学院的教学和学生的情况,加强外专与学院老师之间的沟通,互相学习教学经验,把彼此好的方法融入到自己的教学中去。
(4)为最大限度地提高外专的聘请效益,还可邀请外专参与课后的一些英语活动,如参加英语城、英语沙龙等,或邀请其参加学校英文演讲、戏剧比赛的评委,或参与学校英文报纸的编辑或审稿工作。对于这些课后的活动,外专大部分都很乐意参加。外专的参与不仅能有效地调动学生的积极性,他们自己也能在活动中体会到成就感和乐趣。
在经济全球化的今天,国际人才竞争日益加剧,国家提出了人才强国的战略,引智工作的重要性也更为突出。做好引智工作,不仅仅是扩大外专的聘请规模,更重要的是提高外专的聘请效益,使引智工作真正能促进高校的进一步发展,真正实现人才强国。
参考文献
[1] 徐徐.高校外籍教师聘用中的问题及其对策[J].连云港师范高等专科学校学报,2008(9):49.
[2] 国家教委,国家外国专家局.高等学校聘请外国文教专家和外籍教师的规定[Z].1991-08-10.