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摘要：初中计算机的教学是学生学习计算机知识的重要环节，当代社会的快速发展给初中的计算机教学提出了更高的要求，即要培养出具有更高创新能力的学生。本文针对如何培养初中计算机教学中学生创新能力进行了探讨，并结合实际提出了具体的方法，比如创新教育理念，引导学生进行积极探索，引导学生大胆质疑，培养学生学习兴趣等等，以培养出社会所需人才。在初中计算机教学中，老师不但要向学生传授相关的基础知识，还要跟上时代发展的脚步，逐步提高自己的教学手法和学生的创新能力。本文从初中计算机教学现状开始分析，总结了培养学生创新能力的必要性，进而提出具体的培养措施。
关键词：初中计算机；教学；创新能力；培养
随着社会的快速发展，计算机在众多领域中得到广泛应用。在信息技术飞速发展的今天，企业和社会对创新型的人才的需求越来越大，因此，在计算机教学中，也必须更加注重创新型计算机人才的培样，同时，这也给计算机教育教学中学生创新能力的培养提出了更高的要求。在初中的教学中，计算机课程的开展对培养新型技术人才尤为重要，在科技致胜的今天，初中计算机的教学活动也应该迎合新的要求。因此，在初中计算机教学中，不仅要教授学生计算机知识， 更应该考虑满足社會需求，提高他们的创新技能。我们就如何提高初中计算机教学中学生的创新能力进行探讨，提出以下方法。
1. 创新教育理念，提高创新意识
江泽民主席说过，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。没有创新的民族是难以自立于世界之林的。”
学生是国家的栋梁，是民族振兴的希望，因此，一个国家的创新要从学生教育开始。素质教育在今天越来越受到关注，随着全国课程改革步伐的加快，创新教育日益受到重视。这就要求教师们在向学生们传授知识时，不能简单以一种“填鸭式”的教学方式进行，而是要求学生通过自主学习的方式来汲取知识，丰富自己。在这个过程中，教师们扮演的身份是一位导航者，给学生们一个方向，让学生们在计算机学习中充分发散思维，极尽创新能力的应用。教师们要深刻意识到创新能力的培养对计算机教学的重要性，在教学的同时，把创新能力的培养作为更重要的任务进行开展，鼓励学生多角度思考，深度思考，鼓励学生主动探索， 激发他们的创新意识。
2. 重视创新环境的营造
我们知道，教室是学生们汲取知识的主要场所，在计算机教学中，我们要提高教学质量，重视创新环境的营造，为培养学生的创新能力创造良好的氛围，把创新心理的培养和创新环境的营造当作教学重点任务之一。计算机的教学过程是一项思维更新的过程，当出现学生的思维方式和活动方式超出教师预想时，教师们不应该限制学生活动甚至一味指责学生，而是应该大胆鼓励学生进行创新，给学生提供更多机会来发表自身的观点或者意见， 以激发他们的创新心理，正所谓机会越多，惊喜越多。
计算机技术是不断发展的，教师们既然要注重创新环境的营造，那么就要对计算机技术的发展动态进行及时掌握，并将之结合到实际的计算机教学中，让学生们尽可能多的了解计算机的发展动态，以丰富他们的创新源泉。另外，教师们也可以不定期举行一些计算机知识竞赛等，以多种形式鼓励学生创新。
3. 引导学生进行积极探索
基于初中计算机课程具有设计性和灵活性的特点，计算机科学又是一门应用性的科学，所以计算机课程在实践中教学更加显著，是数学等纯理论性学科不具备的。因此，教师们应该重视发掘一些培养学生创新意识的教学内容，引导学生进行积极自主的探索，让学生们深刻了解计算机知识，揭开计算机世界的奥秘。教师们在设计计算机课程时，可以增加题目的梯度性，适当增加难度，激发学生们的钻研兴趣；此外，设计的题目还应具有一定的探索性，具有探索性的题目才可以提升学生们探索的深度，从而让学生们在不断探索中培养出创新能力，引导学生发现问题， 解决问题。
4. 引导学生大胆质疑
初中计算机课程教学中，计算机知识大都是基础性的，是计算机入门級的知识，是为以后的学习打基础的。教师们在教学中应该重视对学生学习思维的锻炼，便于他们以后在计算机知识的学习中更熟练地理解和吸收更高难度的知识。既然要锻炼学生们的思维能力，那么最有用的方式就是鼓励学生们课堂上进行大胆的质疑，打破学习过程中的思维定势，寻求多种解决问题的方法， 在课堂上大胆发表多种意见；鼓励学生从多方面思考问题的解决方案，提出多样性的方法，以锻炼创造性思考方式。
5. 培养学生学习兴趣
谚语常说，“兴趣是一个人最好的老师。”学生的学习兴趣与他们的学习成果息息相关。如果一个学生对学习的内容非常感兴趣，那么不用刻意督促，他就会主动的去探索计算机的世界。一旦学生对计算机产生了浓厚的兴趣，那么他们就会投入更多的时间和精力去研究问题，从而不断提高自己。
在教学中，由于计算机知识的实践性比较强，因此在教学中要多以实践性的活动去引导学生进行计算机学习兴趣的培养。在理论教学完成后，及时给学生实践的机会，比如可以针对本节所学内容来布置上机任务，要求学生们自主完成。由于学生们对竞赛中获胜的渴望比较强烈，因此还可以设置一些与教学活动相关的小竞赛来激发学生兴趣，激发他们的进取心，提高其创新能力。
6. 完善教学评价系统
考核是教学活动中必不可少的一个环节，考核是提高学生创新能力的一种方法。创新性和主体性是相互关联的，若没有主体的学习活动，那么主体也无从培养创新能力。目前来看，针对学生计算机教学的考核形式相对单一，这样会阻碍学生创新能力的培养。我们应完善计算机教学评价系统，从多角度评估学生的学习水平和实践水平，多层次了解学生的计算机知识掌握程度。
总结
总而言之，初中计算机课程作为一门为以后学习更深层次的计算机知识打基础的课程，作为教师，应着重培养学生们的学习能力、创新能力，激发他们的学习兴趣。计算机作为一门实践性较强的科学，在教学中要转变教学观念，更新教学手段，采取科学有效的方法，培养学生的发散思维和创新能力。只有不断创新， 才能探索出科学的教学方法，才能培养出适应社会发展需要的人才。
参考文献：
[1] 王中奇 . 初中计算机教学中学生创新能力的培养浅析 [J]. 新课程导学 ，2013，（26）：34.
[2] 张菊 . 初中计算机教学中学生创新能力的培养 [J]. 东方青年·教师 ，2012，（7）：314-315.
[3] 李霄 . 对于中学计算机教学与学生创新能力的培养 [J]. 中学生导报 （ 教学研究 ），2014，（4）.
关键词：初中计算机；教学；创新能力；培养
随着社会的快速发展，计算机在众多领域中得到广泛应用。在信息技术飞速发展的今天，企业和社会对创新型的人才的需求越来越大，因此，在计算机教学中，也必须更加注重创新型计算机人才的培样，同时，这也给计算机教育教学中学生创新能力的培养提出了更高的要求。在初中的教学中，计算机课程的开展对培养新型技术人才尤为重要，在科技致胜的今天，初中计算机的教学活动也应该迎合新的要求。因此，在初中计算机教学中，不仅要教授学生计算机知识， 更应该考虑满足社會需求，提高他们的创新技能。我们就如何提高初中计算机教学中学生的创新能力进行探讨，提出以下方法。
1. 创新教育理念，提高创新意识
江泽民主席说过，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。没有创新的民族是难以自立于世界之林的。”
学生是国家的栋梁，是民族振兴的希望，因此，一个国家的创新要从学生教育开始。素质教育在今天越来越受到关注，随着全国课程改革步伐的加快，创新教育日益受到重视。这就要求教师们在向学生们传授知识时，不能简单以一种“填鸭式”的教学方式进行，而是要求学生通过自主学习的方式来汲取知识，丰富自己。在这个过程中，教师们扮演的身份是一位导航者，给学生们一个方向，让学生们在计算机学习中充分发散思维，极尽创新能力的应用。教师们要深刻意识到创新能力的培养对计算机教学的重要性，在教学的同时，把创新能力的培养作为更重要的任务进行开展，鼓励学生多角度思考，深度思考，鼓励学生主动探索， 激发他们的创新意识。
2. 重视创新环境的营造
我们知道，教室是学生们汲取知识的主要场所，在计算机教学中，我们要提高教学质量，重视创新环境的营造，为培养学生的创新能力创造良好的氛围，把创新心理的培养和创新环境的营造当作教学重点任务之一。计算机的教学过程是一项思维更新的过程，当出现学生的思维方式和活动方式超出教师预想时，教师们不应该限制学生活动甚至一味指责学生，而是应该大胆鼓励学生进行创新，给学生提供更多机会来发表自身的观点或者意见， 以激发他们的创新心理，正所谓机会越多，惊喜越多。
计算机技术是不断发展的，教师们既然要注重创新环境的营造，那么就要对计算机技术的发展动态进行及时掌握，并将之结合到实际的计算机教学中，让学生们尽可能多的了解计算机的发展动态，以丰富他们的创新源泉。另外，教师们也可以不定期举行一些计算机知识竞赛等，以多种形式鼓励学生创新。
3. 引导学生进行积极探索
基于初中计算机课程具有设计性和灵活性的特点，计算机科学又是一门应用性的科学，所以计算机课程在实践中教学更加显著，是数学等纯理论性学科不具备的。因此，教师们应该重视发掘一些培养学生创新意识的教学内容，引导学生进行积极自主的探索，让学生们深刻了解计算机知识，揭开计算机世界的奥秘。教师们在设计计算机课程时，可以增加题目的梯度性，适当增加难度，激发学生们的钻研兴趣；此外，设计的题目还应具有一定的探索性，具有探索性的题目才可以提升学生们探索的深度，从而让学生们在不断探索中培养出创新能力，引导学生发现问题， 解决问题。
4. 引导学生大胆质疑
初中计算机课程教学中，计算机知识大都是基础性的，是计算机入门級的知识，是为以后的学习打基础的。教师们在教学中应该重视对学生学习思维的锻炼，便于他们以后在计算机知识的学习中更熟练地理解和吸收更高难度的知识。既然要锻炼学生们的思维能力，那么最有用的方式就是鼓励学生们课堂上进行大胆的质疑，打破学习过程中的思维定势，寻求多种解决问题的方法， 在课堂上大胆发表多种意见；鼓励学生从多方面思考问题的解决方案，提出多样性的方法，以锻炼创造性思考方式。
5. 培养学生学习兴趣
谚语常说，“兴趣是一个人最好的老师。”学生的学习兴趣与他们的学习成果息息相关。如果一个学生对学习的内容非常感兴趣，那么不用刻意督促，他就会主动的去探索计算机的世界。一旦学生对计算机产生了浓厚的兴趣，那么他们就会投入更多的时间和精力去研究问题，从而不断提高自己。
在教学中，由于计算机知识的实践性比较强，因此在教学中要多以实践性的活动去引导学生进行计算机学习兴趣的培养。在理论教学完成后，及时给学生实践的机会，比如可以针对本节所学内容来布置上机任务，要求学生们自主完成。由于学生们对竞赛中获胜的渴望比较强烈，因此还可以设置一些与教学活动相关的小竞赛来激发学生兴趣，激发他们的进取心，提高其创新能力。
6. 完善教学评价系统
考核是教学活动中必不可少的一个环节，考核是提高学生创新能力的一种方法。创新性和主体性是相互关联的，若没有主体的学习活动，那么主体也无从培养创新能力。目前来看，针对学生计算机教学的考核形式相对单一，这样会阻碍学生创新能力的培养。我们应完善计算机教学评价系统，从多角度评估学生的学习水平和实践水平，多层次了解学生的计算机知识掌握程度。
总结
总而言之，初中计算机课程作为一门为以后学习更深层次的计算机知识打基础的课程，作为教师，应着重培养学生们的学习能力、创新能力，激发他们的学习兴趣。计算机作为一门实践性较强的科学，在教学中要转变教学观念，更新教学手段，采取科学有效的方法，培养学生的发散思维和创新能力。只有不断创新， 才能探索出科学的教学方法，才能培养出适应社会发展需要的人才。
参考文献：
[1] 王中奇 . 初中计算机教学中学生创新能力的培养浅析 [J]. 新课程导学 ，2013，（26）：34.
[2] 张菊 . 初中计算机教学中学生创新能力的培养 [J]. 东方青年·教师 ，2012，（7）：314-315.
[3] 李霄 . 对于中学计算机教学与学生创新能力的培养 [J]. 中学生导报 （ 教学研究 ），2014，（4）.