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探讨课程范式与科学范式的关系,从复杂性视角解读后现代课程的主要思想,讨论了后现代课程的基本走向———自组织。
课程走向自组织——后现代课程理论之复杂性解读
【摘 要】
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探讨课程范式与科学范式的关系,从复杂性视角解读后现代课程的主要思想,讨论了后现代课程的基本走向———自组织。
【机 构】
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华南师范大学,华南理工大学,广东省机电职业技术学院
【出 处】
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保定师范专科学校学报
【发表日期】
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2005年01期
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