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以“细胞膜的结构与功能”一节复习课的教学设计为例,探讨在上海新高考“3+3”背景下,教师如何通过有效的教学手段,在提高复习效率的前提下,既夯实学生的主干知识,又提高学生生命科学学科能力,从而推进学生学习方式的变革,并最终实现学生学科素养的养成.
“抓主干、重能力”——以“细胞膜的结构与功能”复习课为例
【摘 要】
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以“细胞膜的结构与功能”一节复习课的教学设计为例,探讨在上海新高考“3+3”背景下,教师如何通过有效的教学手段,在提高复习效率的前提下,既夯实学生的主干知识,又提高学生
【机 构】
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复旦大学附属中学
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2019年11期
【基金项目】
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上海市教育科学研究项目“创新型学习空间——高考改革背景下理科体验式教学的共性探讨和实践”（C18004）;上海市学校德育实践研究课题“育人因素在高中生命科学实验教学中的探究”（2018-D-192）
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