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从概念整合理论来看,英语写作需实现汉英输入空间元素框架的互动映射,实现汉语思维与英语符号的通达。该文基于非英语专业学生写作语料的词汇和句式展开,研究学习者英语写作的认知特点。研究显示,学习者的文本输出受到了汉英输入空间映射、类属空间运作所需消耗以及控制原则选用的影响。英语写作教学应重视帮助学习者加强汉英输入空间的映射,提升英语表达的准确度。