管理好每一个班，使每一个班都成为学习风气浓、班风正，学生自觉遵章守纪，行为文明的好班级是学校的愿望，也是每一个班主任老师的愿望。怎样强化班级管理呢？我认为，应从以下几个方面入手。
　　
　　一、用爱心哺育学生
　　
　　爱的力量是无穷的，处于身心发展阶段的学生，更需要爱的阳光雨露。许多著名的教育家都曾指出，没有爱就没有教育。热爱学生是教师高尚道德情操的集中反映，也是教师教育教学上取得成就的关键所在。要管理好一个班级，作为班集体领导者、管理者、组织者、教育者的班主任，必须热爱学生，以真诚的爱心哺育学生，用爱的情感教育学生，使学生感受到班集体的温暖，从而建立深厚的师生之情。这样，班集体就会充满朝气与活力，学生就能轻松愉快地学习。如果教师不关爱学生，对学生没有热情，师生之间容易产生一道鸿沟，学生不信赖老师，甚至产生抵触情绪，不利于教育教学工作的进行。
　　
　　二、甘心为学生奉献一切
　　
　　爱是一种无私的奉献。要搞好班级管理，班主任除了应具备必需的思想品德、知识才能外，还应该以满腔的热情为学生奉献一切。要成为真正的教育者，就要把自己的心奉献给学生，使学生沉浸在奉献所带来的慈爱中。
　　教师甘心为学生奉献一切，全身心投入教育教学之中，关爱每一个学生，把自己的过去和学生成长密切联系起来，毫不保留地奉献自己的全部知识、精力、才能甚至生命，就会使学生产生感动敬佩之情，“亲其师，信其道”，从而转变为学习上的动力。全班同学拧成一股绳、一股劲，充分发挥主观能动性，自觉学习科学文化知识。
　　
　　三、尊重学生，培养学生的自信心
　　
　　班主任要尊重每一个学生的人格，培养学生的自尊心、自信心。对于学生来说，自尊、自信是非常宝贵的，自尊、自信是学习的基础，是事业心的前提。班主任只有尊重学生，学生才会尊重班主任，才能在相互尊重的气氛中，培养美好的人格。如果班主任不尊重学生，总是以一个训道者的面孔出现，把自己放在绝对权威的位置上，随意伤害学生，打击学生，挫伤学生的自尊心、自信心，那将会使学生产生逆反心理，或者自暴自弃，产生厌学情绪，影响教育教学的正常进行。
　　尊重学生，还需要信任学生，让学生心里产生一种自我约束的意识，进而较理智地控制自己的言行。要创造机会，为每个学生提供表现的机会，让他们感觉自己能行，不比别人差。比如，让每一个值日生都有参加值日当天方方面面的管理，都品尝管理别人的滋味。值日生不仅要管卫生，还要管财产、管纪律，培养学生爱护公物、遵章守纪的良好习惯。一部分不守纪律的同学也会因此得到锻炼，感受到自己管理班级时需要别人守纪律，同样，别人管理班级时自己也应该守纪律，使每一个同学都体验到管理班级的酸、甜、苦、辣。这样，既减轻了班委、班主任的负担，也有利于学生进行自我教育，形成良好的班风。
　　
　　四、全方位了解每一个学生
　　
　　了解每一个学生，是搞好班级管理、教育好学生的前提。班级管理是否有成效，很大程度上取决于班主任对学生的了解是否全面深入。班主任要以极大的热情探究学生的性格特征、成长经历、思想品德、学业成绩、兴趣爱好、以及家庭状况、个性特征、学习及生活情况，才能从学生实际出发，有的放矢地进行教育。如果班主任不去了解和研究学生，就难以在心灵上、学习上、生活上和学生沟通，就不能充分发挥每一个学生的长处，让他们朝着有利的方向发展，造成“让牛郎去织布，让织女去放牛”的结果，误人子弟，影响教育水平的提高。
　　总之，班级工作不仅是学校行政管理的纽带，是教学活动的重心，也是学校教育思想、教学计划得以实施的关键。班级工作的好环，直接影响着学校的教育质量。全体同学能否成为德、智、体、美、劳全面发展的，有社会主义觉悟的有文化的建设者和接班人，很大程度上取决于班级管理水平的高低。
　　每一个班主任都应该重视班级管理，搞好班级管理。
　　
　　（作者单位：553309 贵州省纳雍县百兴中学）