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预案·生成·反思——新课程背景下的“生成性”课堂教学策略探微
预案·生成·反思——新课程背景下的“生成性”课堂教学策略探微
来源 :教育实践与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:SOHOCJ
【摘 要】
:
"自主开放"和"互动生成"是新课程课堂教学的重要特征,这些新的特点使教师们感到用传统方式难以驾驭课堂教学,亟须采取一些有效对策以提高适应能力.从纵向教学流程入手,课前预
【作 者】
:
陈力
【机 构】
:
浙江武义县壶山小学
【出 处】
:
教育实践与研究
【发表日期】
:
2005年05S期
【关键词】
:
动态生成
课程改革
教学策略
教学机智
教学情境
教学内容
课堂教学
中小学
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"自主开放"和"互动生成"是新课程课堂教学的重要特征,这些新的特点使教师们感到用传统方式难以驾驭课堂教学,亟须采取一些有效对策以提高适应能力.从纵向教学流程入手,课前预案可采取"软设计"策略,课中实施可采取"生成性"策略,课后整理可采取"反思性"策略.
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