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化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设、环境保护等方面有着密切的关系，它对我国现代化建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。
但是如今的农村学校面临方方面面的问题：
（1）在大多数农村中，教育基础设施存在不足，这必然给教育教学带来很大的影响。
（2）由于城乡待遇的差别，大多数人都想往城里走，因此出现了农村学校的师资力量较大面积短缺的现象，特别是一些副科教师更是严重不足。
（3）目前农村地区的家长还有很大一部分对读书存在误区，认为读书只不过是为了上大学，以后找工作，而如果家里有生意做也一樣能赚钱，所以对孩子的成绩并不重视。这对学生的学习造成了极大的负面影响，同时也给教学带来了一定的阻力。
（4）由于农村地区范围广，学生平时较少相互接触，难以形成良好的学习氛围，学生完全依靠自己的爱好去学习。这样就容易形成一个孤军奋战的局面，找不到氛围和共同爱好者，对学习也就失去了主动性。
化学是一门以实验为基础的自然科学，通过实验，能使一些抽象的概念等具体化、形象化，便于学生掌握；同时，化学与日常生活和工农业生产紧密相连，化学知识的应用极易激发学生的学习兴趣。充分利用青年学生的心理特点，采取适当的教育措施，可以帮助学生克服化学学习中的困难。面对以上这些问题，我认为可以从以下几方面对学生进行帮助。
第一，农村地区虽然教育基础设施经常短缺，但有良好的教育资源。比如农业方面，选种、施肥、农药等都跟化学有联系，而且学生比较熟悉。如果把这些放在化学课中讨论，一定能引起学生的兴趣，会让学生觉得化学其实离自己很近。
第二，教师队伍中人力不足，这就需要我们投入更多的精力，在确保讲好每一堂课的同时，应增加课后的复习辅导，与学生多交流，多了解学生的需求，多给他们一些帮助，争取能做到培优扶差。
在辅导学生时，认真对待学生提出的问题。鼓励学生勤学好问，多思善疑。特别是后进生，即使是荒唐幼稚的问题，也要灵活回答。帮助找出错误的原因，千万不能训斥、挖苦，而要多多鼓励，有时老师还要主动询问学生有没有不懂的地方。
期末考试前的复习，让学生出一份期末考试卷测验老师，比老师给学生上两堂复习课的效果好。这样变换角色，老师可以装作“不会做”，要学生给出参考答案，让学生给老师讲解试卷。这样既有新鲜感，又让学生变被动复习为主动学习，同时又增强了学生的自信心，提高了学习兴趣。
第三，加强家校的联系，多和学生家长交流。针对现在一部分家长对读书存在的误区，应从社会发展与读书的关系方面，和他们进行交流意见，听听他们的说法，尽量让他们知道现在的社会发展、孩子的前途中读书的重要性。
在现在的社会可持续发展中，化学知识越来越重要了。比如说，对生活环境的改善、对新能源的探索和开发，在医疗卫生方面、农业方面，以及如何改善现实中的物质生活等，都与化学有密不可分的联系，读好化学，不愁找不到工作。
第四，组建化学课外兴趣小组，结合课本教学内容，积极开展社会实践活动。
如学习Cl2的性质后，学生知道Cl2与H2O反应生成HClO，HClO有漂白、杀菌的作用。我们组织学生参观自来水厂，学生一闻到自来水中余氯的气味，就回想到Cl2的性质，想到化学知识的应用在为人类服务，保护人类的身体健康，进而产生了强大的学习动力。又如学习完化肥之后，让学生回家看看自己田里的施肥方法与我们所学到的有何异同，让他们发表自己的意见，或者对家里的庄稼施肥方法进行改善。丰富的课外兴趣小组活动，学生受益匪浅。
对一些必须记忆的知识进行攻关。如一些常见元素的化合价，刚开始学的时候，学生存在着记忆困难，教师可以引导学生编顺口溜：“钾、钠、氢、汞一价银；二价镁、钙、钡、铜、锌；三价元素有铁铝；四碳，五氮，六硫清。”虽然不够完善，但由于是学生自己参与编辑的，而这顺口溜也基本押韵，学生对常见元素的化合价掌握得就比较好。
以上所述的成因和肤浅的对策，是我多年来对现状的一些分析及做法。
但是如今的农村学校面临方方面面的问题：
（1）在大多数农村中，教育基础设施存在不足，这必然给教育教学带来很大的影响。
（2）由于城乡待遇的差别，大多数人都想往城里走，因此出现了农村学校的师资力量较大面积短缺的现象，特别是一些副科教师更是严重不足。
（3）目前农村地区的家长还有很大一部分对读书存在误区，认为读书只不过是为了上大学，以后找工作，而如果家里有生意做也一樣能赚钱，所以对孩子的成绩并不重视。这对学生的学习造成了极大的负面影响，同时也给教学带来了一定的阻力。
（4）由于农村地区范围广，学生平时较少相互接触，难以形成良好的学习氛围，学生完全依靠自己的爱好去学习。这样就容易形成一个孤军奋战的局面，找不到氛围和共同爱好者，对学习也就失去了主动性。
化学是一门以实验为基础的自然科学，通过实验，能使一些抽象的概念等具体化、形象化，便于学生掌握；同时，化学与日常生活和工农业生产紧密相连，化学知识的应用极易激发学生的学习兴趣。充分利用青年学生的心理特点，采取适当的教育措施，可以帮助学生克服化学学习中的困难。面对以上这些问题，我认为可以从以下几方面对学生进行帮助。
第一，农村地区虽然教育基础设施经常短缺，但有良好的教育资源。比如农业方面，选种、施肥、农药等都跟化学有联系，而且学生比较熟悉。如果把这些放在化学课中讨论，一定能引起学生的兴趣，会让学生觉得化学其实离自己很近。
第二，教师队伍中人力不足，这就需要我们投入更多的精力，在确保讲好每一堂课的同时，应增加课后的复习辅导，与学生多交流，多了解学生的需求，多给他们一些帮助，争取能做到培优扶差。
在辅导学生时，认真对待学生提出的问题。鼓励学生勤学好问，多思善疑。特别是后进生，即使是荒唐幼稚的问题，也要灵活回答。帮助找出错误的原因，千万不能训斥、挖苦，而要多多鼓励，有时老师还要主动询问学生有没有不懂的地方。
期末考试前的复习，让学生出一份期末考试卷测验老师，比老师给学生上两堂复习课的效果好。这样变换角色，老师可以装作“不会做”，要学生给出参考答案，让学生给老师讲解试卷。这样既有新鲜感，又让学生变被动复习为主动学习，同时又增强了学生的自信心，提高了学习兴趣。
第三，加强家校的联系，多和学生家长交流。针对现在一部分家长对读书存在的误区，应从社会发展与读书的关系方面，和他们进行交流意见，听听他们的说法，尽量让他们知道现在的社会发展、孩子的前途中读书的重要性。
在现在的社会可持续发展中，化学知识越来越重要了。比如说，对生活环境的改善、对新能源的探索和开发，在医疗卫生方面、农业方面，以及如何改善现实中的物质生活等，都与化学有密不可分的联系，读好化学，不愁找不到工作。
第四，组建化学课外兴趣小组，结合课本教学内容，积极开展社会实践活动。
如学习Cl2的性质后，学生知道Cl2与H2O反应生成HClO，HClO有漂白、杀菌的作用。我们组织学生参观自来水厂，学生一闻到自来水中余氯的气味，就回想到Cl2的性质，想到化学知识的应用在为人类服务，保护人类的身体健康，进而产生了强大的学习动力。又如学习完化肥之后，让学生回家看看自己田里的施肥方法与我们所学到的有何异同，让他们发表自己的意见，或者对家里的庄稼施肥方法进行改善。丰富的课外兴趣小组活动，学生受益匪浅。
对一些必须记忆的知识进行攻关。如一些常见元素的化合价，刚开始学的时候，学生存在着记忆困难，教师可以引导学生编顺口溜：“钾、钠、氢、汞一价银；二价镁、钙、钡、铜、锌；三价元素有铁铝；四碳，五氮，六硫清。”虽然不够完善，但由于是学生自己参与编辑的，而这顺口溜也基本押韵，学生对常见元素的化合价掌握得就比较好。
以上所述的成因和肤浅的对策，是我多年来对现状的一些分析及做法。