【摘 要】
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【正】 二十世纪可谓教育法治化的时代,尤其是自二战以来,随着教育事业的蓬勃发展和教育立法为各国普遍的重视,国外教育法律有了长足发展,新的教育法律、法规犹如雨后春笋般
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【正】 二十世纪可谓教育法治化的时代,尤其是自二战以来,随着教育事业的蓬勃发展和教育立法为各国普遍的重视,国外教育法律有了长足发展,新的教育法律、法规犹如雨后春笋般纷纷涌现。观其全貌,它们基本呈以下几个特点。 一、完备的教育法律体系 建立完备的教育法律体系是近十年来国外许多国家所采取的共同举措。其目的在于使教育法律适应各国教育事业的迅猛发展。在这过程中,尽管各国采取的步骤各不相同,各领域单项法规制定的顺序有先有后,但是它们所要达到的目的是完全一致的,即要使本国教育法律体系趋于完备。其具体的做法是:
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一、数学课堂创设问题情境的意义 问题情境是指教师为了调动学生的思维，激发其学习的兴趣，让学生产生学习激情，通过现实的、有趣的、富有挑战性的问题进行有意义的数学活动来增强数学效果而创设的教学环境. 创设问题情境，不仅可以使学生容易掌握数学知识与技能，而且可以提高学生“数学思考”和“解决问题”的能力，使学生更好地体验数学内容生动有趣并富有现实意义的特点，了解数学与社会生活的密切联系，既来源于生活又服
【摘要】 赏识教育成为家庭教育的新理念逐渐受到人们的理解和认可. 赏识教育是指意识到了人的才能或物的价值而加以重视或予以赞扬. 赏识教育就是指教师在教育教学过程中，发现学生的优点、闪光点，并予以及时鼓励和赞扬，从而激发学生的主动性、主体性的教育行为，使学生把教育的要求内化为个体的自觉行为，从而促进学生健康主动地发展. 简言之赏识教育就是发现优点、欣赏优点. 【关键词】 赏识教育；数学教学 “教
例 过椭圆C：x24 y23=1的右焦点F作直线l交C于M，N两点， 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【摘要】数值分析是联系数学理论与实际应用的桥梁，是理工院校学生的必修课.针对该课程的特点和教学过程中的一些问题，我们进行了多年的教学改革研究，对教学内容与教学方法提出了一些设想，经过实践取得了良好的效果. 【关键词】数值分析；科学计算；教学方法；教学模式 【中图分类号】G642；G420 【文献标识码】A 【基金项目】河北省教育厅科研计划项目（2010260），河北省自然科学基金项目（A2
问题是数学的心脏,好的数学问题更是学好数学的灵魂.教师总想让学生做题时又快又对,不出错.但前提必须是题目本身正确无误,然而在某些教辅用书或者考试题中,常出现一些错误的
成都市委党校、市工商联共同组成的课题组,从1994年3月起,对我市五城区以及青白江、双流、新津等县区的个体私营经济进行了为时三个月的广泛调查,获得了大量材料,现整理分析
《数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分. ”数学教育应该把数学知识、人文知识的教学和人文精神的培养融为一体，体现数学的文化价值. 学生不仅要学会数学知识，更应感受到数学是一种文化. 那究竟什么才是数学的文化秉性？它指一般文化在数学领域的演绎，那是数学发展过程中沉淀下来的关于人类不断探索、不断创造、不断奋进的人文足迹，是作为一种理性精神、一种
【摘要】 正分数应用题是小学阶段最后一类应用题也是小学阶段应用题教学的重点之一，又是学生学习的难点. 《全日制义务教育数学课程标准》中说，“应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程”. 【关键词】 内在联系；名词术语；数量关系和结构特征
【摘要】 在小学数学教学中，要培养学生的数学思维，就要善于组织、设计教学活动，给学生提供更多的思考、体验和创新的机会，激发学生的求知欲，最大限度地开发他们的数学思维能力. 在实践中，可以精心设计问题，点燃学生思维的火花；加强数学与生活的联系，在沟通中让学生逐步形成数学思维；注重动手与动脑，提高学生的数学思维能力. 【关键词】 小学数学；思维；能力 数学是思维的体操，数学教学就是数学思维活动的过