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化学是一门与生活息息相关的学科，它源于生活又应用于生活，随着新课标的发展与改革，高中的教育逐渐趋向于对学生进行素质道德方面的教育，让学生能够正确的认识生活与自然，从而树立正确的价值观、人生观和世界观。在我国，环境保护一直是十分受重视的问题之一，所以，在高中化学教学中贯穿“绿色化学的理念”，通过平时点滴的课堂教育来培养学生绿色化学、保护环境的意识，从而让学生形成良好的学习习惯，让科学合理的绿色化学教学成为高中化学教学中的重中之重。高中的化学教学可以说是一种基础性的教学，是培养学生学习习惯、形成一定思想意识的初级阶段，教师在这时候给学生输入绿色化学理念的思想，有利于学生今后良好的思维习惯的养成。
一、绿色化学理念的概念及意义
（一）绿色化学理念的概念。绿色化学是指在尽可能的提升转化率的情况下，尽量降低使用量，降低废物的排放;循环利用催化剂、载体等材料，尽可能压低成本降低废弃;回收可二次或多次重复利用的资源、材料，循环操作;坚决杜绝使用污染性强的原材料，又称作环境无害性化学、环境友好型化学或者清洁化学。绿色化学的化学反应及其过程的基本原则是“原子经济性”，其目标就是研究与寻求能完全利用的无毒害的原材料，尽最大可能的节约能源，在整个过程的每个环节都要实现净化以及完全没有污染的反应途径。
（二）绿色化学理念的价值及其意义。绿色化学理念最主要的就是重视并控制化学污染源，减少甚至消除有害物质，提高原料的使用效率以及副产品的循环再利用，达到预防污染的目的。所以，绿色化学更注重人对自然的净重以及人和自然的关系。这就要求教育工作者在进行化学教育教学时要以绿色意识为指导，深入渗透绿色化学理念，采用成熟的化学技术、原理与方法，科学合理利用那种对人体健康、安全和生态环境有毒有害的化学品，并且还要积极的研究发展新的、环境友好型的化学，防止化学污染对环境造成严重的危害;同时也使学生能够了解绿色化学、接受绿色化学，并且为绿色化学的发展做贡献。
二、绿色化学理念在高中化学教学中的渗透分析
（一）对高中化学教材进行改革。目前，高中化学使用的教材相当缺乏绿色化学方面的内容，因此，在高中的教材中，急需增加绿色化学理念方面的相关知识和国际上在绿色化学方面实施成功的例子。教师根据教材向学生传授化学知识，伴随着教材对绿色化学内容的逐渐充实，教师讲课的理念、讲课的方案设计以及对学生课堂学习情况的考核评价都要渗透绿色化学理念。
（二）注重对高中化学教师绿色化学意识的培养与强化。在长期的化学教学中，一些高中化学教师早已形成了惯性思维以及积淀固化的知识内容，所以，在高中的化学教学中渗透绿色化学理念，第一，就应该转变高中化学教师的教学理念，可以增强对教师绿色环保意识的培养，使教师加强对绿色化学知识的学习及掌握。另外，教师还必须在行动上起到一定的带头作用。教师要通过大量的阅读书籍、文献和文章，以学习了解更多更广泛的绿色化学知识以及信息，从某种意义上改善固有的教学模式和教学思维，并且在实际的课堂教学中或者进行实验时，还一定要注重强调有害化学物质的排放。
（三）灵活机动的补充教学内容。高中所使用的教材都具有一定的稳定性，在教材编写完成并开始使用后，一定时间内不会随意的改变。这也就意味着，新教材与老教材之间的过度会有一定的时间间隔。所以，在一定的时间内，由于继续使用老教材，其课堂教学内容还是一定的。高中的化学教师必须在实际的教育教学中，根据自己学习并牢固掌握的绿色化学知识对教材的内容进行合适的补充，为学生将来大量的学习绿色化学方面的意识奠定基础，让绿色化学理念潜移默化的渗入到平时的化学教育教学中去。
（四）把绿色化学理念渗入到化学实验中。在高中的化学教学中，实验有助于学生理解教材中那些十分抽象难懂的概念，还有助于巩固化学知识，而最主要的是培养学生提问题、分析问题和解决问题的能力。实验能强化学生的实验技能，还有助于培养学生细心和谨慎的态度。在化学实验中能够有效的渗透绿色化学。在实际的实验过程中，不管是溶剂、试剂还是催化剂，都必须首先考虑采用无毒无害的环保材料，在实验之前的准备阶段，一定要全面的考虑代替品并且避免采用有害有毒的材料。另外，在设计实验时，为贯穿绿色化学理念，应保证试剂的完全反应，避免不完全反应的化学过程给环境带来污染的情况出现。
三、结束语
就中国的高中化学教育现状来看，绿色化学教育理念得渗透目前还处于起步阶段，所以，教师在进行化学教学时，一定要十分注重对学生绿色化学思想的教育和培养，积极地研究开发绿色化学教学的方法及手段，提升教师的绿色化学素养，给学生做榜样。高中的绿色化学教学之路任重而道远，只有在各教育部门以及教师的共同努力下，绿色化学理念才能深入到学生的日常生活及学习中，才能得到良好的效果。进而为保护自然环境，节约利用资源做出应有的贡献。
[参考文献]
[1] 杨水金.中学化学教学中绿色化学理念的渗透[J].湖北师范学院学报（自然科学版），2013（03）.
[2] 吴小霞.在高中化学教学中渗透绿色化学理念[J].学园，2014（31）.
[3] 沈三妹.探讨高中化学教学中绿色理念的渗透分析[J].文理导航（中旬），2012（06）.
[4]王晶.高校化学教学中绿色化学理念的渗透分析[J].吉林省教育学院学报（中旬）， 2015（07）.
一、绿色化学理念的概念及意义
（一）绿色化学理念的概念。绿色化学是指在尽可能的提升转化率的情况下，尽量降低使用量，降低废物的排放;循环利用催化剂、载体等材料，尽可能压低成本降低废弃;回收可二次或多次重复利用的资源、材料，循环操作;坚决杜绝使用污染性强的原材料，又称作环境无害性化学、环境友好型化学或者清洁化学。绿色化学的化学反应及其过程的基本原则是“原子经济性”，其目标就是研究与寻求能完全利用的无毒害的原材料，尽最大可能的节约能源，在整个过程的每个环节都要实现净化以及完全没有污染的反应途径。
（二）绿色化学理念的价值及其意义。绿色化学理念最主要的就是重视并控制化学污染源，减少甚至消除有害物质，提高原料的使用效率以及副产品的循环再利用，达到预防污染的目的。所以，绿色化学更注重人对自然的净重以及人和自然的关系。这就要求教育工作者在进行化学教育教学时要以绿色意识为指导，深入渗透绿色化学理念，采用成熟的化学技术、原理与方法，科学合理利用那种对人体健康、安全和生态环境有毒有害的化学品，并且还要积极的研究发展新的、环境友好型的化学，防止化学污染对环境造成严重的危害;同时也使学生能够了解绿色化学、接受绿色化学，并且为绿色化学的发展做贡献。
二、绿色化学理念在高中化学教学中的渗透分析
（一）对高中化学教材进行改革。目前，高中化学使用的教材相当缺乏绿色化学方面的内容，因此，在高中的教材中，急需增加绿色化学理念方面的相关知识和国际上在绿色化学方面实施成功的例子。教师根据教材向学生传授化学知识，伴随着教材对绿色化学内容的逐渐充实，教师讲课的理念、讲课的方案设计以及对学生课堂学习情况的考核评价都要渗透绿色化学理念。
（二）注重对高中化学教师绿色化学意识的培养与强化。在长期的化学教学中，一些高中化学教师早已形成了惯性思维以及积淀固化的知识内容，所以，在高中的化学教学中渗透绿色化学理念，第一，就应该转变高中化学教师的教学理念，可以增强对教师绿色环保意识的培养，使教师加强对绿色化学知识的学习及掌握。另外，教师还必须在行动上起到一定的带头作用。教师要通过大量的阅读书籍、文献和文章，以学习了解更多更广泛的绿色化学知识以及信息，从某种意义上改善固有的教学模式和教学思维，并且在实际的课堂教学中或者进行实验时，还一定要注重强调有害化学物质的排放。
（三）灵活机动的补充教学内容。高中所使用的教材都具有一定的稳定性，在教材编写完成并开始使用后，一定时间内不会随意的改变。这也就意味着，新教材与老教材之间的过度会有一定的时间间隔。所以，在一定的时间内，由于继续使用老教材，其课堂教学内容还是一定的。高中的化学教师必须在实际的教育教学中，根据自己学习并牢固掌握的绿色化学知识对教材的内容进行合适的补充，为学生将来大量的学习绿色化学方面的意识奠定基础，让绿色化学理念潜移默化的渗入到平时的化学教育教学中去。
（四）把绿色化学理念渗入到化学实验中。在高中的化学教学中，实验有助于学生理解教材中那些十分抽象难懂的概念，还有助于巩固化学知识，而最主要的是培养学生提问题、分析问题和解决问题的能力。实验能强化学生的实验技能，还有助于培养学生细心和谨慎的态度。在化学实验中能够有效的渗透绿色化学。在实际的实验过程中，不管是溶剂、试剂还是催化剂，都必须首先考虑采用无毒无害的环保材料，在实验之前的准备阶段，一定要全面的考虑代替品并且避免采用有害有毒的材料。另外，在设计实验时，为贯穿绿色化学理念，应保证试剂的完全反应，避免不完全反应的化学过程给环境带来污染的情况出现。
三、结束语
就中国的高中化学教育现状来看，绿色化学教育理念得渗透目前还处于起步阶段，所以，教师在进行化学教学时，一定要十分注重对学生绿色化学思想的教育和培养，积极地研究开发绿色化学教学的方法及手段，提升教师的绿色化学素养，给学生做榜样。高中的绿色化学教学之路任重而道远，只有在各教育部门以及教师的共同努力下，绿色化学理念才能深入到学生的日常生活及学习中，才能得到良好的效果。进而为保护自然环境，节约利用资源做出应有的贡献。
[参考文献]
[1] 杨水金.中学化学教学中绿色化学理念的渗透[J].湖北师范学院学报（自然科学版），2013（03）.
[2] 吴小霞.在高中化学教学中渗透绿色化学理念[J].学园，2014（31）.
[3] 沈三妹.探讨高中化学教学中绿色理念的渗透分析[J].文理导航（中旬），2012（06）.
[4]王晶.高校化学教学中绿色化学理念的渗透分析[J].吉林省教育学院学报（中旬）， 2015（07）.