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言语主体话语得体与否的衡量权、衡量权移动和移动方向受制于说话人与听话人之间的会话合作意愿、言语社团背景等诸多因素。在传统的英语口语教学中，教师重视英语语言知识和听说基本技能的训练，而容易忽略从语用能力培养方面提高学生对话语交际得体衡量权、移动权和移动方向的意识与能力。在教学中，通过策划恰当的语用模因输入，设计语用模因复制与传播实践活动，培养学生在话语交际中对话语权的恰当把握，达到理想的言语交际目的是当前英语口语教学改革的新路径。