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【摘 要】实践研究表明，兴趣缺乏是造成学生学习难的主要因素。本文在理论分析的基础之上， 重点阐述如何通过多种途径来培养学生的学习动机和兴趣，进而提高学生的学习成绩。
【关键词】培养 动机 兴趣
正确强烈的学习动机和兴趣是学生掌握技能、知识的前提条件，又是共产主义道德品质的重要组成部分。为此，在教学过程中，学习动机和兴趣的培养尤为重要。那么如何培养呢？下面就这一问题谈一下个人浅显的看法。
一、通过学习目的教育，启发学生的求知欲
正确的学习目的教育，是与学校政治思想教育、班主任具体的抓好德育工作密切相关的。要培养学生的正确人生观和远大的理想，提高学习的热情与学习的自觉性，必须要有一定的具体措施和方法。我认为：作为一名数学教师，一定要把自己对数学的热爱之情传给学生，培养学生学习的热情，在每一节课的学习、练习中，让学生领略数学的美，感觉到数和形的协调、几何的优雅；讲一讲数学对每一个人的生活、工作有多么重要的作用，如果学不好数学，就难于攀登知识的高峰，难以实现自己为祖国出力的远大理想，让“从小学好数学，长大为祖国出力”植根于学生心中，学生随着知识的积累、年龄的增长，就会越来越体会到数学应用的广泛性，学好数学的愿望，就会越来越迫切。因此，教师在教学中应努力探索趣味性与知识性、科学性和思想性的有机结合，使学生有玩中长智，乐中成长。
二、通过有目的学习活动，培养学生的学习兴趣
教师要根据教材的内容和学生的认知水平，以指导学生掌握知识和学习方法为目的，选择恰当的教学方法和教学手段，调动学生思维的积极性和主动性，激发学生学习的兴趣。培养学习兴趣，把注意吸引到学习上来，对少数毫无学习兴趣和懒于学习的学生特别重要。学生之所以厌恶和懒于学习，重要的原因往往在于某一次或几次功课拉下来，学习成绩下降了，渐渐感到学习枯燥无味。换句话说，学不好就没有兴趣，越没有兴趣，越学不好，恶性循环。针对这类学生，要多关心他们，充分利用活动课开展多种实验活动，设法使他们对学习稍微提高一点兴趣，从内心产生改进学习的需要，其学习态度会逐渐转变。在活动中他们会发现许多新鲜事物，每一次都有“新鲜感”，促使他们课内努力学习，打好基础，课外出特长。在实践活动中体会到学习乐趣，既培养了他们的动手能力、动脑能力，同时也锻炼了他们在求知道路上的坚强意志。
三、教学方法要新颖而富有启发性，培养学习的直接兴趣
俗语说：“教学有法，教无定法，重在得法，贵在用法”。 所以教学方法并无好坏之分，关键是看其是否有利于学生积极性的调动，是否有利于学生能力的开发和发展，是否有助于优化教学效果。学生活泼好动，喜欢多种多样的活动。据权威人士结论：中小学生一般只能保持15分钟的效率是高的。因此，教师根据学生学习情况，不断地变换授课方式，改变机械呆板的讲解、背诵。教师要重视让学生能够自己举例，“一个好例子胜过一千条说教”。 在教学中引导学生观察有关实物、模型、图示等，让学生在感性认识的基础上，建立概念，理解概念的实际内容，搞清楚这些概念是从什么问题上提出来的。例如：在圆的概念的教学时，让学生动手做实验，取一条定长的细绳，把它的一端固定，另一端栓一支铅笔，拉紧绳子，移动笔尖，画出的图形是什么？学生通过动手实践，观察所画出来的图形，归纳总结出圆的定义。教学内容要力求生动活泼、形式多样、方便简洁，激发学生的学习兴趣，让学生主动地获取新知识。
怎样才能诱发学生的学习兴趣呢？首先要使学生集中在感兴趣的事物上，善于把他们的注意力引导到平时不感兴趣的事物上；其次是根据学生的学习程度提出问题，有步骤地调动他们的思维能力，要让每个学生都会用自身的情感体验和主动参与学习数学，增强学生的自信心。一般来说，对差生提一些简单的问题，让他们经过思考能正确地找到答案，对优等生提出一定的课题，并有一定难度，使他们能利用自己已有的知识和习惯的方法去解决前面的问题，以进一步激发他们的学习需要。因材施教，让每一个学生学习更好的但有区别的数学，使不同学生的各种数学需要得到充分发展；保证学生参与学习的时空，使每一个学生都有必需的学习机会和学习时间。
四、加强课外阅读指导，开展多种课外活动，发展学习兴趣
学生缺乏学习动机，没有明确学习目的的情况下，指导他们进行课外阅读和参加各种活动小组，以便发展他们的学习兴趣。有些没有经验的老师认为学生学习差的原因是由于参加课外活动太多，不老实完成课堂作业，甚至看到学生看课外书，就严加禁止，结果学生原来就极微弱的一点求知火花也熄灭了。因而这些差生就只能停留在读课文做习题的狭小的求知欲范围内，知识面得不到开阔，激发不起学习兴趣，自然而然地形成一种恶性循环。
因此，引导“差生”看些有益又有趣的课外书，带领他们参加一些力所能及的课外活动，以激发他们的思维和想象，并逐渐启发他们把学到的新知识和技能迁移到课外学习上来，正是切断这种恶性循环的手段之一。同时教师抓住课外活动创造各种机会，增加学生之间、师生之间、学生和家长之间、社会之间的交际，努力扩大知识面，开阔视野，丰富经验，提高兴趣，增长学生的才干。
【关键词】培养 动机 兴趣
正确强烈的学习动机和兴趣是学生掌握技能、知识的前提条件，又是共产主义道德品质的重要组成部分。为此，在教学过程中，学习动机和兴趣的培养尤为重要。那么如何培养呢？下面就这一问题谈一下个人浅显的看法。
一、通过学习目的教育，启发学生的求知欲
正确的学习目的教育，是与学校政治思想教育、班主任具体的抓好德育工作密切相关的。要培养学生的正确人生观和远大的理想，提高学习的热情与学习的自觉性，必须要有一定的具体措施和方法。我认为：作为一名数学教师，一定要把自己对数学的热爱之情传给学生，培养学生学习的热情，在每一节课的学习、练习中，让学生领略数学的美，感觉到数和形的协调、几何的优雅；讲一讲数学对每一个人的生活、工作有多么重要的作用，如果学不好数学，就难于攀登知识的高峰，难以实现自己为祖国出力的远大理想，让“从小学好数学，长大为祖国出力”植根于学生心中，学生随着知识的积累、年龄的增长，就会越来越体会到数学应用的广泛性，学好数学的愿望，就会越来越迫切。因此，教师在教学中应努力探索趣味性与知识性、科学性和思想性的有机结合，使学生有玩中长智，乐中成长。
二、通过有目的学习活动，培养学生的学习兴趣
教师要根据教材的内容和学生的认知水平，以指导学生掌握知识和学习方法为目的，选择恰当的教学方法和教学手段，调动学生思维的积极性和主动性，激发学生学习的兴趣。培养学习兴趣，把注意吸引到学习上来，对少数毫无学习兴趣和懒于学习的学生特别重要。学生之所以厌恶和懒于学习，重要的原因往往在于某一次或几次功课拉下来，学习成绩下降了，渐渐感到学习枯燥无味。换句话说，学不好就没有兴趣，越没有兴趣，越学不好，恶性循环。针对这类学生，要多关心他们，充分利用活动课开展多种实验活动，设法使他们对学习稍微提高一点兴趣，从内心产生改进学习的需要，其学习态度会逐渐转变。在活动中他们会发现许多新鲜事物，每一次都有“新鲜感”，促使他们课内努力学习，打好基础，课外出特长。在实践活动中体会到学习乐趣，既培养了他们的动手能力、动脑能力，同时也锻炼了他们在求知道路上的坚强意志。
三、教学方法要新颖而富有启发性，培养学习的直接兴趣
俗语说：“教学有法，教无定法，重在得法，贵在用法”。 所以教学方法并无好坏之分，关键是看其是否有利于学生积极性的调动，是否有利于学生能力的开发和发展，是否有助于优化教学效果。学生活泼好动，喜欢多种多样的活动。据权威人士结论：中小学生一般只能保持15分钟的效率是高的。因此，教师根据学生学习情况，不断地变换授课方式，改变机械呆板的讲解、背诵。教师要重视让学生能够自己举例，“一个好例子胜过一千条说教”。 在教学中引导学生观察有关实物、模型、图示等，让学生在感性认识的基础上，建立概念，理解概念的实际内容，搞清楚这些概念是从什么问题上提出来的。例如：在圆的概念的教学时，让学生动手做实验，取一条定长的细绳，把它的一端固定，另一端栓一支铅笔，拉紧绳子，移动笔尖，画出的图形是什么？学生通过动手实践，观察所画出来的图形，归纳总结出圆的定义。教学内容要力求生动活泼、形式多样、方便简洁，激发学生的学习兴趣，让学生主动地获取新知识。
怎样才能诱发学生的学习兴趣呢？首先要使学生集中在感兴趣的事物上，善于把他们的注意力引导到平时不感兴趣的事物上；其次是根据学生的学习程度提出问题，有步骤地调动他们的思维能力，要让每个学生都会用自身的情感体验和主动参与学习数学，增强学生的自信心。一般来说，对差生提一些简单的问题，让他们经过思考能正确地找到答案，对优等生提出一定的课题，并有一定难度，使他们能利用自己已有的知识和习惯的方法去解决前面的问题，以进一步激发他们的学习需要。因材施教，让每一个学生学习更好的但有区别的数学，使不同学生的各种数学需要得到充分发展；保证学生参与学习的时空，使每一个学生都有必需的学习机会和学习时间。
四、加强课外阅读指导，开展多种课外活动，发展学习兴趣
学生缺乏学习动机，没有明确学习目的的情况下，指导他们进行课外阅读和参加各种活动小组，以便发展他们的学习兴趣。有些没有经验的老师认为学生学习差的原因是由于参加课外活动太多，不老实完成课堂作业，甚至看到学生看课外书，就严加禁止，结果学生原来就极微弱的一点求知火花也熄灭了。因而这些差生就只能停留在读课文做习题的狭小的求知欲范围内，知识面得不到开阔，激发不起学习兴趣，自然而然地形成一种恶性循环。
因此，引导“差生”看些有益又有趣的课外书，带领他们参加一些力所能及的课外活动，以激发他们的思维和想象，并逐渐启发他们把学到的新知识和技能迁移到课外学习上来，正是切断这种恶性循环的手段之一。同时教师抓住课外活动创造各种机会，增加学生之间、师生之间、学生和家长之间、社会之间的交际，努力扩大知识面，开阔视野，丰富经验，提高兴趣，增长学生的才干。