【摘 要】
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当前,高职院校教育管理还存在管理思想有待进一步转变、管理制度有待进一步完善、管理方法有待进一步改进、管理文化有待进一步建设等问题.新时代高职院校教育管理应秉持以人为本理念、经营理念、品牌理念;注重人才培养,坚持紧贴使命、打造特色、健全机制;注重质量提升,强化干部、教师、辅导员队伍建设;注重统筹兼顾,形成多方合力.
【基金项目】
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(湖南省大学生思想道德素质提升工程资助项目”习近平青年思想研究”),
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当前,高职院校教育管理还存在管理思想有待进一步转变、管理制度有待进一步完善、管理方法有待进一步改进、管理文化有待进一步建设等问题.新时代高职院校教育管理应秉持以人为本理念、经营理念、品牌理念;注重人才培养,坚持紧贴使命、打造特色、健全机制;注重质量提升,强化干部、教师、辅导员队伍建设;注重统筹兼顾,形成多方合力.
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师徒关系是现代职业教育中十分重要的议题,关乎教育教学的质量走向.通过对贵阳市参与现代学徒制人才培养工作的企业师傅进行小样本问卷调查发现,学徒的表现会直接影响师徒关系质量,带学徒对师傅自身工作产生一定负面影响,师傅平时与学徒交流较少,也较少谈及学徒的职业规划问题等.师傅要承担起”技术经验的传授者”与”人生经验的传播者”的双重角色,学徒要努力由”学校人”向”企业人”的角色转变,师徒关系要由传统”师生关系”向现代”师徒关系”的转变.
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”三全育人”的落脚点在于”育人”,通过全员、全过程、全方位实现”育人”的根本目的.”三全育人”视域下课程思政发展需要发挥各方主体的主观能动性,完善顶层设计、健全保障机制,从专业课程的教学目标、教学内容、课程评价等方面融入”思政元素”,实现育人方面教育资源的有效整合,推进课程思政教学改革.
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