【摘 要】
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<正>笔者在听课中发现,部分教师在教学中,未能充分系统地把握概念、规律的内涵、外延,上课时对概念或规律的"关键词"往往一读带过,更有甚者出现科学性错误,漏掉概念或规律中
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<正>笔者在听课中发现,部分教师在教学中,未能充分系统地把握概念、规律的内涵、外延,上课时对概念或规律的"关键词"往往一读带过,更有甚者出现科学性错误,漏掉概念或规律中的"关键词",对"关键词"的出现视而不见,更不会去探究为何要下"关键词"等.如何让学生掌握概念或规律的内涵外延,顺利实现知识的正迁移.下面谈谈本人的一些粗浅做法.一、准确定位,找出"关键"早在100多年前,德国教育家赫尔巴特就指出:要保
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