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由于语言环境、教学策略、评价导向等诸多因素的影响，学生在学习英语时往往处于一种强迫性的、排斥性的状态，这不仅导致英语学习意义的普遍失落，而且在部分学生中也产生了较为严重的恐惧心理、厌恶心理和逃避心理。因此，在英语教学中，我们应突出话题主干，与教材编撰理念合拍；注重兴趣激发，让学生主动参与学习；重视能力培养，使应用成为学习方式；坚持科学客观，以评价促进学生发展，着力构建快乐学习的路径。