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【关键词】 农村；留守儿童；问题；对策
【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）19—0029—01
随着城市化进程的日益推进，农村外出务工人员的流动规模不断扩大，由此催生了这样一个特殊的群体——留守儿童。他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，但他们却留在了家里，与爷爷奶奶相伴，盼着和爸爸妈妈见面就像盼过年一样。由于是隔代抚养，相比临代抚养的孩子，在学习心理、情绪情感心理、道德心理以及个性心理等方面存在明显的缺陷。
一、农村留守儿童存在的问题
特点一：任性，以自我为中心，合作意识差，不知道该怎样和其他小朋友交往。
特点二：没有良好的卫生习惯。
特点三：戒备心理强，不善表达。由于家长忙，孩子不想跟大人到地上玩的时候，就被锁在家里与玩具、电视为伴，有些孩子宁愿和玩具说活，却对大人的问题置之不理，有时候问三四遍，他也不回答你。不是不會，而是缺乏表达的勇气和能力。在老师和亲人面前尚且如此，在外人面前自然更加胆怯。
特点四：缺乏安全意识。由于受季节的影响，春秋两季是最忙的，所以这两个季节又是留守儿童的“流浪季”，也是安全隐患最多的。爷爷奶奶农忙时，今天把孩子托付给邻居，明天又托付给亲戚，有时又忘了拿接送卡 。
二、对策
1. 定期召开留守幼儿家长会，帮助监护人树立科学的教育观念。在农村留守儿童的家庭教育中，由于家长的文化基础薄弱，教育观念淡薄。因此，重养不重教的现象普遍存在。又因为是隔代教育，祖辈出于对孙辈的疼爱，孩子的一切都由他们包办代替。老年人只会关注：我的孙子会认多少字了？会写多少字了？会算多少内的加减了？却很少关注孩子的儿歌朗诵的很流利、故事讲的绘声绘色、手工做的有模有样…… 而作为幼儿园的老师，既要重视他们的身体健康，更要关注他们的心理需求和健康。为此，我们应通过定期召开家长会，向家长宣传科学的教育理念，从而帮助家长树立科学和正确的育儿观，家园共育，共同促进留守儿童身心健康发展。
2. 经常开展亲子活动，促进良好的亲子关系。亲子活动又是儿童活动的一种重要形式，不仅有益于家长与孩子之间的情感交流，而且儿童会把在亲子活动中获得的对待物体的态度、方式、方法迁移到自己的现实生活中去。可现实是，在农村留守幼儿的隔代教育中，祖辈们因为没有时间或不屑的缘故，而让孩子单独游戏，从没有或极少参与孩子的游戏。所以，我们的利用月末或节假日时间，召集留守儿童家长和幼儿开展各种类型的亲子活动，有效地弥补家长和幼儿之间的裂痕，加强他们的情感交流。为了照顾到老人，每次设计游戏时都应设计一些适合老人玩的游戏，如：找宝宝、我给奶奶化妆等。
3. 老师对留守儿童加倍关心。一是建立档案，多沟通 。在实践中，为每个留守儿童建立动态专门档案；二是制定计划，平时根据留守儿童不同情况，逐个进行分类、分组，制定帮扶计划，列成表格，按计划实施；三是用心关爱，多引导，努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。并在平时生活中，对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使孩子开心、家长放心；四是利用活动，多鼓励。在课内、课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动，如组织留守孩子的生日party等，让他们听着小伙伴们甜美的《生日快乐》歌，再送上几句生日的祝福，一个小小的拥抱，会让他们觉得自己成为被关爱的对象，同时也感受到集体的温暖，忘却远离父母的孤单，逐步形成活泼开朗的性格。
4. 建立留守儿童之家，丰富留守儿童的生活。每个留守儿童的家庭环境、经济状况迥然不同，其情况也千差万别。在幼儿园里成立留守儿童之家，为留守儿童布置一个温馨的环境，有意识组织这部分留守孩子积极参与各种健康有益活动，可使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。在留守儿童之家里，有“爱心妈妈”负责，定期对孩子进行心理疏导，帮助他们解决困难和困惑。如，在今年的“我和妈妈一起乐”的主题教育活动中，我们班的留守儿童海海小朋友看到别的小朋友和妈妈一起快乐地做游戏，他在一边偷偷地抹眼泪，“爱心妈妈”刘老师不声不响地拿起手机，让孩子和妈妈通过QQ进行视频对话，让孩子送上节日的祝福，安慰了他幼小的心灵。编辑：王金梅
【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）19—0029—01
随着城市化进程的日益推进，农村外出务工人员的流动规模不断扩大，由此催生了这样一个特殊的群体——留守儿童。他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，但他们却留在了家里，与爷爷奶奶相伴，盼着和爸爸妈妈见面就像盼过年一样。由于是隔代抚养，相比临代抚养的孩子，在学习心理、情绪情感心理、道德心理以及个性心理等方面存在明显的缺陷。
一、农村留守儿童存在的问题
特点一：任性，以自我为中心，合作意识差，不知道该怎样和其他小朋友交往。
特点二：没有良好的卫生习惯。
特点三：戒备心理强，不善表达。由于家长忙，孩子不想跟大人到地上玩的时候，就被锁在家里与玩具、电视为伴，有些孩子宁愿和玩具说活，却对大人的问题置之不理，有时候问三四遍，他也不回答你。不是不會，而是缺乏表达的勇气和能力。在老师和亲人面前尚且如此，在外人面前自然更加胆怯。
特点四：缺乏安全意识。由于受季节的影响，春秋两季是最忙的，所以这两个季节又是留守儿童的“流浪季”，也是安全隐患最多的。爷爷奶奶农忙时，今天把孩子托付给邻居，明天又托付给亲戚，有时又忘了拿接送卡 。
二、对策
1. 定期召开留守幼儿家长会，帮助监护人树立科学的教育观念。在农村留守儿童的家庭教育中，由于家长的文化基础薄弱，教育观念淡薄。因此，重养不重教的现象普遍存在。又因为是隔代教育，祖辈出于对孙辈的疼爱，孩子的一切都由他们包办代替。老年人只会关注：我的孙子会认多少字了？会写多少字了？会算多少内的加减了？却很少关注孩子的儿歌朗诵的很流利、故事讲的绘声绘色、手工做的有模有样…… 而作为幼儿园的老师，既要重视他们的身体健康，更要关注他们的心理需求和健康。为此，我们应通过定期召开家长会，向家长宣传科学的教育理念，从而帮助家长树立科学和正确的育儿观，家园共育，共同促进留守儿童身心健康发展。
2. 经常开展亲子活动，促进良好的亲子关系。亲子活动又是儿童活动的一种重要形式，不仅有益于家长与孩子之间的情感交流，而且儿童会把在亲子活动中获得的对待物体的态度、方式、方法迁移到自己的现实生活中去。可现实是，在农村留守幼儿的隔代教育中，祖辈们因为没有时间或不屑的缘故，而让孩子单独游戏，从没有或极少参与孩子的游戏。所以，我们的利用月末或节假日时间，召集留守儿童家长和幼儿开展各种类型的亲子活动，有效地弥补家长和幼儿之间的裂痕，加强他们的情感交流。为了照顾到老人，每次设计游戏时都应设计一些适合老人玩的游戏，如：找宝宝、我给奶奶化妆等。
3. 老师对留守儿童加倍关心。一是建立档案，多沟通 。在实践中，为每个留守儿童建立动态专门档案；二是制定计划，平时根据留守儿童不同情况，逐个进行分类、分组，制定帮扶计划，列成表格，按计划实施；三是用心关爱，多引导，努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。并在平时生活中，对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使孩子开心、家长放心；四是利用活动，多鼓励。在课内、课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动，如组织留守孩子的生日party等，让他们听着小伙伴们甜美的《生日快乐》歌，再送上几句生日的祝福，一个小小的拥抱，会让他们觉得自己成为被关爱的对象，同时也感受到集体的温暖，忘却远离父母的孤单，逐步形成活泼开朗的性格。
4. 建立留守儿童之家，丰富留守儿童的生活。每个留守儿童的家庭环境、经济状况迥然不同，其情况也千差万别。在幼儿园里成立留守儿童之家，为留守儿童布置一个温馨的环境，有意识组织这部分留守孩子积极参与各种健康有益活动，可使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。在留守儿童之家里，有“爱心妈妈”负责，定期对孩子进行心理疏导，帮助他们解决困难和困惑。如，在今年的“我和妈妈一起乐”的主题教育活动中，我们班的留守儿童海海小朋友看到别的小朋友和妈妈一起快乐地做游戏，他在一边偷偷地抹眼泪，“爱心妈妈”刘老师不声不响地拿起手机，让孩子和妈妈通过QQ进行视频对话，让孩子送上节日的祝福，安慰了他幼小的心灵。编辑：王金梅