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【摘要】在社会经济发展迅速的今天,国家对教育事业的重视程度逐渐加深。时代的发展推动着我国高中教育的改革和创新。英语学科是高中阶段学生学习的重点,新的高考模式与考试题型给英语教学代来新的机遇和挑战。本文围绕新增加的“七选五”阅读题型,分析了当前高中阶段英语教学存在的不足,并详细阐述了高中英语七选五阅读题型的教学策略。
【关键词】高中英语;七选五阅读;教学探究
引言
“七选五”阅读教学是新高考背景下高考英语阅读理解的新题型。与传统阅读理解题目的区别在于,它是给出一个缺少五个句子的篇章,请学生从七个选项中选择与文章结构、内容相匹配的句子。“七选五”阅读题型不仅考察学生词汇、语法等掌握情况,更是考察学生分析文章结构脉络、英语思维以及英语知识运用的能力。 因此,在高中英语教学过程中,教师需培养学生语篇意识以提高学生作答此类题目的准确率 ,为高中英语学习效果的提升提供动力。
一、高中英语七选五阅读题型教学问题分析
作为高考英语中一个全新的阅读考查题型,七选五阅读目的在于使学生在明晰所读篇目内容、逻辑等基础上,选择所需填写的正确句子。与传统阅读理解考查的不同之处在于,七选五阅读所选则的答案是句子。这无形当中加大了英语阅读理解的难度。纵观当前英语教学现状,目前在七选五阅读题型教学过程中还存在诸多问题需要改进。
第一,未能发挥学生主体作用,影响学生感知体验。高中英语教学过程中,由于教师长期处于传统教育理念背景下,在英语阅读教学开展过程中教师往往采取单纯灌输式教学,不利于学生主观能动性的发挥。加之英语课堂教学时间有限,教学任务却相对繁重。为保障教学节奏,在教学过程中会出现教师出题后并未给学生过多思考时间,直接告知学生文章划分的结果。这样难免会影响学生对整篇文章结构的感知和体验。
第二,过度拆解阅读文本,学生缺乏阅读整体性。“完成分段阅读-解答细节问题-解答是非判断问题”,这是英语阅读理解教学中较常用的教学模式。此种教学模式下教师教学过于依赖教案,在分段讲解过程中常常会忽视学生对文章整体目标的把握。碎片化理解情境下学生很难将注意力放在语篇内在联系上,缺乏阅读整体性。
二、高中英语七选五阅读题型的教学策略探究
(一)引导学生自主阅读,发挥学生课堂学习主动性
日常英语阅读教学过程中常常会出现课堂教学时间有限,导致教学目标难以实现的现象。在有限的时间内教师不得不加快教学节奏,将知识“打包转运”。学生则处于被动接受教师灌输知识的境地,缺乏主动性的教学课堂常常会影响学生对阅读文本的理解质量。因此,教师应积极组织学生自主阅读,发挥学生课堂学习的主动性。引导学生在合作交流中分享阅读经验,在探究质疑中分析阅读技巧。此外,教师需引导学生在自主阅读的过程中构建适合自己的词汇、语法体系,并通过教学不断强化,以此提升学生英语素养。
(二)增强学生语篇意识,突破七选五阅读基本条件
教师在开展阅读教学时,通常习惯以逐词逐句翻译原文的方式进行。这种教学方式一定程度上限制了学生语篇意识的养成,学生极易忽视文章的整体性。因此,教师首先应加强对学生语篇意识培养的认识,将教学转向从文章整体着手,鼓励学生整体阅读、自主分析,通过把握上下文意,帮助学生准确判断七选五阅读中的选项。比如,在进行人教版高一英语必修《Unite2 Travelling around》一课教学时,在初步学习阶段先引导学生在熟悉新单词的基础上进行自主阅读。学生经过初中阶段英语的学习积累,具有一定词汇基础。因此,在阅读过程中鼓励学生结合上下文意体会新单词或词组的意思,而不是单纯依靠单词表或英语词典,通过整体自主阅读训练学生语篇意识。由于高中阶段英语文本陌生词汇较多,加之阅读文本篇幅较长,在引导学生自主阅读过程中可以适当延长阅读时间。
(三)重视篇章结构教学,培养学生整体理解文本能力
七选五阅读题型并不是考察学生单纯分析某一个句子的语法,而旨在强化学生理解和把握整个阅读文本的结构,全面考察学生英语阅读理解能力。因此,在阅读教学的过程中教师首先应培养学生标题意识。标题中简单的词汇往往能够彰显出文章的中心思想。其次,重视篇章结构教学。记叙文和说明文是七选五阅读题型中常见的考察题材。不同题材的文章,在结构与行文特点等方面都存在一定差异。教师可以对学生展开系统性、计划性指导与训练,培养学生整体理解文本的能力。比如,在学习高二选修《Unite5 Travelling abroad》一课时,首先围绕文章题目,引导学生把握文章主旨,通过Who,Where,When等关键词了解文章大意。从整体着手,通过反复阅读建立故事框架,准确体会文章所表达的情感。
结语
总言而之,在面对新高考背景下七选五阅读这一重要考试题型时,教师需转变教学方式,将学生置于课堂教学的主体地位,引导学生多角度解读文本内容。在教授学生英语知识的同时,注重培养学生逻辑思维能力,指导学生通过阅读训练掌握一定解题技巧,最终促进学生七選五阅读能力实现量变向质变的飞跃。
参考文献:
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