【摘 要】
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随着近年来互联网技术的发展与普及,在线教育发展迅速,也折射出很多问题。受配套设施、个人信息化水平、评价机制等因素的影响,中学教师在线教学意向存在巨大差异,进而影响了
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随着近年来互联网技术的发展与普及,在线教育发展迅速,也折射出很多问题。受配套设施、个人信息化水平、评价机制等因素的影响,中学教师在线教学意向存在巨大差异,进而影响了教学行为。基于此,本文总结了中学教师在线教学行为意向的影响因素,并提出优化策略,以期解决教师在线教学的实际困难,建立在线教学的良好环境,真正实现在线教学的意义。
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