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[目的]探讨LBL教学法与PBL教学法在毒理学理论教学的临床应用效果。[方法]随机将2011～2012年度佳木斯大学药学院82名药学专业学生分为两组，每组41例。观察组采用PBL教学法，对照组采用LBL教学法。比较两组教学效果。[结果]观察组理论成绩显著高于对照组（P＜0.05）；观察组问题解决能力、分析能力及协作精神等方面明显优于对照组(P＜0.05)。[结论]在毒理学理论教学过程中，使用PBL教学法可以明显改善教学质量，综合提高学生素质，值得在教学中推广应用。