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本文首先梳理了美国现代教师资格测试的类别和特点,并辅以测试题样本,描述了现代教师知识度量的发展态势,指出其发展动力在于教师知识研究的进展,并与测试方法的改进和“专业化”管理的争辩密切相关。针对我国教师知识度量中存在的问题分析了美国现代教师知识度量的鲜明特点,指出扎根于鲜活的学科教学实践、具体化、精致化的教师知识度量才是合理化风向标。最后,对教师知识度量和教师资格测试提出了合理化建议。