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当前的小学语文教学,仍然普遍存在传统的教育思想影响下产生的课堂教学模式:教师为中心,学生绕着教师转,教师讲为主,学生被动听;教学重结果,忽视过程与方法;只顾求同,忽视存异,等等。学生的主动性受到压抑,个性与创造性难以发展。那么,在阅读教学中,怎样在发挥教师主导作用的同时,优化学生在学习中的主体地位呢?