【摘 要】
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＜正＞整体构思《义务教育历史课程标准（2011年版）》将本课置于中国近代反侵略与抗争的大背景下,相关要求是:"知道九一八事变,了解中国局部抗战的开始;知道西安事变,理解和平解决西安事变的意义。"八年级的学生已掌握一定的历史基础知识和分析方法,对新知识的兴趣浓厚,有较强的探究意识和钻研精神。但他们年龄偏小,感性认识强,自主学习和历史理解能力较弱,透过现象看本质的能力还远远不够;
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＜正＞整体构思《义务教育历史课程标准（2011年版）》将本课置于中国近代反侵略与抗争的大背景下,相关要求是:"知道九一八事变,了解中国局部抗战的开始;知道西安事变,理解和平解决西安事变的意义。"八年级的学生已掌握一定的历史基础知识和分析方法,对新知识的兴趣浓厚,有较强的探究意识和钻研精神。但他们年龄偏小,感性认识强,自主学习和历史理解能力较弱,透过现象看本质的能力还远远不够;
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