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八年级学生思维活跃,对自然界中的很多现象充满好奇,动手能力较强.但他们刚学习物理不久,对科学探究的基本环节掌握欠缺,且在他们的逻辑思维还需要经验支持.因此应以学生身边现象引入知识,逐步让学生理解和应用科学知识.
《光的直线传播》教学设计
【摘 要】
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八年级学生思维活跃,对自然界中的很多现象充满好奇,动手能力较强.但他们刚学习物理不久,对科学探究的基本环节掌握欠缺,且在他们的逻辑思维还需要经验支持.因此应以学生身边
【机 构】
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贵州省仁怀市城南中学
【出 处】
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课堂内外·教研论坛
【发表日期】
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2004年期
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