“我的妈妈”，这个题目很好写，因为妈妈是孩子最熟悉的人；但也很难写，因为妈妈们很在意，她们总要把作文拿过去看一看，琢磨一下，自己在孩子心目中，到底是个什么形象。
　　看到“天下第一的好妈妈”“会说话的眼睛、能干的巧手”“一夜没合眼，皱纹都长出来”这些词句，妈妈们就很开心，觉得没有白养孩子。如果看到对妈妈有抱怨的、不满的、调侃的句子，心里就不舒服，可能还要“和颜悦色”地启发一下，要孩子在作文里，多写写妈妈身上的“母爱光辉”。
　　在这种情形下，孩子其实对写“妈妈”，套路十分清楚，提起笔，就准备写洗衣服、做饭、送雨伞、以及查作业、上医院这几桩事情了。
　　我经常问孩子们他们的妈妈是从事什么工作的，我的意图，是希望妈妈的形象，能脱离“家政人员”的范畴。虽然妈妈们与孩子们的接触，多半都是在家庭中，以生活为主，但妈妈也是有独立人格的人嘛。
　　今天就遇到这样一个女孩，她是五年级学生。我说：“你妈妈是做什么的呢？”
　　她说：“就是在家里。”
　　我懂了，是全职妈妈。我说：“那你准备写什么内容呢？”
　　她说：“我妈妈对我很好，做饭，洗衣服，我生病了，她……”基本上就是全职妈妈的主要工作了，看来，她也只能把妈妈写成“家政人员”了。
　　我开始“启发”她：“那你妈妈有什么特点？能不能用一个词概括？”这样就可以写成《我的唠叨妈妈》《我的勤快妈妈》《我的善良妈妈》……”她看上去都很为难，答不上来。
　　我说：“那你最佩服你妈妈什么？你妈妈做过什么值得你钦佩的事情吗？”这个问题，她不能拒绝，似乎开始认真想了。
　　女孩说：“我妈妈爱漂亮，有一次下雪，听说附近有一棵梅花树开花，她还专门带我去看。”
　　我说：“这个可以写。你想一想，这件事，你以后想起来就会觉得很美好。”想象一下：一个妈妈带着女儿踏雪去看梅花，这是多么浪漫的情节，也是多么美丽的画面！妈妈爱美，也带着女儿去亲身感受美。在人的一生中，这样的美丽时刻，其实是不多的。
　　女孩的构思得到我的肯定，很有信心地准备开写了。又不放心地问：“……那我还写不写我妈妈做饭？”
　　她还想着妈妈的家政形象呢！我说：“当然不用写了，你把看梅花这件事，好好写清楚，就可以了。”
　　我还向她推荐了两篇文章，胡适的《我的母亲》和丰子恺的《我的母亲》。他们的母亲同是旧时代的家庭主妇，并无多少文化，但却以言传身教，培养出了文化大师。这两篇文章记事细微、朴实，小学高年级生能阅读：
　　我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二岁零两三个月）便离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，——我都得感谢我的慈母。
　　——胡适《我的母亲》
　　我廿二岁毕业后，赴远方服务，不克依居母亲膝下，唯假期归省。每次归家，依然看见母亲坐在西北角里的椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。她像贤主一般招待我，又像良师一般教训我。
　　——丰子恺《我的母亲》。