摘 要：随着世界经济不断朝全球化方向发展，我国与世界各国的经济贸易往来逐渐的密切。尤其是在中国—东盟自贸区建成后，东盟和中国的贸易占到世界贸易的13%，成为一个涵盖11个国家、19亿人口、GDP达6万亿美元的巨大经济体，是目前世界人口最多的自贸区，也是发展中国家间最大的自贸区。所以，市场对于泰、老、缅语人才的需求量不断的增多。而如在教学中更好的特省学生对泰、老、缅语学习效果，受到了越来越多学者的关注。在教学中引入东南亚影视作品，可以更加高效的改善东南亚语教学的效果。本文从不同的方面介绍了东南亚影视作品在高校东南亚语教学活动中的重要性。
　　关键词：东南亚影视作品；泰、老、缅语教学；重要性
　　一、前言
　　我国和东南亚之间的文化以及经济等各方面的交流与沟通不断的密切，也促使我国市场上对泰、老、缅语人才的需求量不断的增多。现阶段，在我国不少的高校中，均開始增设了泰、老、缅语专业，特别是在云南省以及广西省的高校之中，设置泰、老、缅语专业的学校最多。不过，在学生学习泰、老、缅语的过程中，基本上均会出现一个问题，即学生拥有较多的词汇量，可以进行泰、老、缅文的阅读及写作，不过当其和别人进行泰、老、缅语沟通时，却遇到了非常大的困难。有不少的学生几乎不了解东南亚有关的文化与传统，进行泰、老、缅语翻译过程中，很多词汇翻译的非常生硬，无法达到原文真正想表达的意图。所以，进行泰、老、缅语的学习过程中，不仅是应当掌握相关的知识，更应当对语言所蕴藏的深厚文化以及传统全面的了解。而东南亚影视作品中包含着大量的东南亚文化传统以及风俗等，这些是最为直观、最为立体的泰、老、缅语教学资源。通过对东南亚影视作品的利用，可以更加高效的改善泰、老、缅语教学的效果。
　　二、对传统课堂教学是一种很好的补充，并构建起实际语言应用环境
　　在以往进行泰、老、缅语课堂教学时，多是教师讲解学生被动的接受。课堂上也多是对泰、老、缅语语法以及相关词汇等知识的教授，基本上全是理论知识的讲解。而学生在学习过程中，不仅处于被动地位，同时也会感到理论学习的枯燥性，很快就会产生厌学、懒散等负面情绪。和英语对比而言，泰、老、缅语相对来说较为不常见，而要是依照传统的教学方法，会使学生更易进入学习的误区，无法使学生感受到学习泰、老、缅语的乐趣。东南亚的影视作品大多具有丰富的情节、美丽的构图以及美妙的音乐，可以在很大程度上吸引学生的注意，使学生主动的投入其中。通过在课堂上引入东南亚影视作品，能够使学生被动学习转变为主动获取知识。并且，在影视作品中，为学生创造了更加真实、立体的语言情境，教师可以依照影视作品中的场景，让学生自己扮演角色进行对话，使学生置身于更为真实的语境之中，使得课堂教学中知识性和趣味性更有效的融合，激发学生学习的热情，提升了泰、老、缅语课堂教学的效果。
　　三、提升学生对泰、老、缅语运用的实践能力
　　在泰、老、缅语书面用语、口头用语之间存在着一定的差异，通常书面用语相对来说更加的复杂与正式，而口头用语则更加的简便与随性。特别是在最近几年中，所上映的以青春为主题的东南亚影视作品，在其中掺杂了非常多的网络流行语言，而网络流行语言是无法在课本或者词典中查询到的。而不同的东南亚影视作品中，所使用的语言同样有所差别。对东南亚影视作品的鉴赏与学习，可以使学生了解更多课堂知识以外的语言运用技巧，使学生对泰、老、缅语的应用更加的灵活，并能使学生建立更强的语感，了解不同地区人们的用语习惯。
　　四、深化对东南亚文化的理解
　　目前，大多数学生在学习泰、老、缅语时，还是仅仅通过背诵大量词汇以及语句来提升自己的阅读与写作能力。很多人也认为，只要掌握了泰、老、缅语的语法与词汇，就可以了解到东南亚的文化与传统。对于语法和词汇的学习固然重要，不过对于文化与传统的了解也同样必不可少。而文化与传统的学习与了解，唯有通过实际的环境才可以更真实的体会。通过东南亚影视作品，则可以为学生提供很好的实际用语环境，使学生通过对东南亚影视作品的鉴赏，而了解东南亚的文化与传统。艺术作品是艺术表现形式中的一种，其拥有固定的情景、人物以及故事背景等。影视作品高于生活，也来源于生活，它是对社会生活的一种反映与缩影。现阶段，东南亚影视作品中，大多数以青春、爱情以及恐怖等作为主题。并且，在东南亚有众多的佛教信仰者，因此在非常多的影视作品中，均融入了佛教的思想。比如，在电影《鬼妻》这一作品之中，女主角最终的结局是皈依佛门，其中展示出了佛教思想中解救众生以及保护众生的观点。在东南亚的影视作品中，除了很多常有的佛教元素之外，也有很多影视作品表现出了东南亚的经典元素。例如，在电影《泰拳》这一作品之中，体现了东南亚的泰拳这一元素。在对电影的观赏之后，学生能够更加深刻的了解到东南亚人们所具有的不屈服精神。
　　五、结语
　　在对东南亚影视作品的鉴赏过程中，学生能够更加全面的了解到不同阶层人们在各种环境之下所应用到的语言，也可以了解到东南亚社会的传统文化、人文风情以及思想观念等。同时，在更为真实與立体的语言情境之下，更好的探索怎样以东南亚人的身份去思考问题，更利于学生提升对跨国交际中各种问题的处理能力。进行泰、老、缅语学习的方法非常的多，不过影视作品在教学过程中却发挥着无可替代的作用。通过在课堂上引入东南亚影视作品，可以让学生在学习泰、老、缅语的开始阶段产生浓厚的兴趣，同时还可以为学生营造更为真实与立体的语用情景，有助于提升学生的听说技能。并且，通过对东南亚影视作品的鉴赏，可以让学生更加全面的了解东南亚传统文化，使学生在进行泰、老、缅语学习时，更好的克服母语所具有的思维习惯，从而提升自己学习泰、老、缅语的效果。
　　参考文献：
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　　作者简介：
　　杨宇洁（1981.10—），女，拉祜族，云南孟连，硕士研究生，教师，助教，研究方向：亚非语言文学。