携手抗疫,我们在一起

来源 :作文周刊·教师版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:itbbs123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【活动背景】2020年的春节对所有人来说都不平凡,新型冠状病毒肆虐,武汉告急!湖北告急!全国紧急!数万计的人们不幸确诊,全国各地广大医务工作者不顾自身安危,舍小家为大家,奔赴武汉,与疫魔展开了殊死搏斗。许许多多的志愿者日以继夜地奋斗在疫情一线。疫情面前,没有旁观者。为此,我们顺应形势,借现实这本教科书,教会学生与祖国同呼吸、共命运,在疫情面前实现自我约束,自我管理,自我价值,旨在培养学生的人文情怀和道德情操,提升社会责任感。
  【活动主题】《携手抗疫,我们在一起》
  【活动对象】五年级四班全体学生
  【活动目标】
  1.通过电视、手机、互联网等了解疫情的相关情况,知道新型冠状病毒的传播方式和自我防护的基本方法;
  2.在疫情期间,能够以大局为重,居家隔离,规范自我行为,进行自我约束,做心系社会好公民;
  3.学习先进事例,学习无私奉献的精神,在力所能及的范围内贡献自己的绵薄之力;
  4.增强学生社会责任感,培养学生的人文关怀和道德情操。
  【活动方式】
  1.游戏:抢答  2.小队展示  3.自主交流
  【活动准备】
  1.收集有关疫情的资料
  2.各小队准备节目
  3.多媒体课件
  【活动形式】钉钉视频会议
  【活动过程】
  一、开场暖身
  1.温情开场:同学们,很高兴有这样一个机会和大家再次“云端”相聚,让我们珍惜这特殊的美好时刻,全心地投入今天的疫情教育主题活动。
  2.暖身游戏:首先,我们做个简单的游戏,这个游戏的名字叫“一反常态”。请孩子们坐在摄像头前,我说号令,大家做出与号令相反的动作。
  游戏过后,我们的活动正式开始,有请主持人。
  二、活动阶段
  主持人(女):敬爱的老师
  主持人(男):亲爱的同学们
  合:大家下午好!
  主持人(女):2020年年初新型冠状病毒的出现让我们所有人措手不及,病毒的肆意传播,让所有人人心惶惶。
  主持人(男):这是个特殊的时期,每个人都被卷入了一场特殊的战役,在这场全民战役、人民战争中,每个行业、每个人都应该拿出自己最强的气势,投入战斗。今天就让我们看看作为少先队员的我们能做些什么?
  主持人(女):正所谓:知己知彼,百战不殆。对待新冠病毒也是一样,我们现在就来走进《携手抗疫,我们在一起》的第一篇章:“疫”心“疫”意。
  第一篇章:“疫”心“疫”意
  主持人(男):新型冠状病毒虽然可怕,但是也不是没有预防的办法,只要我们一心一意对抗它,它自然就不会进入我们的身体里。接下来做个游戏,就让我来考考你们,关于疫情知识大家了解多少?
  主持人(女):游戏规则:自行参赛,八人一组。同时答题,有一题答错即出局,留到最后的人为最佳选手。
  进入游戏:
  1.发现自己有感冒的情况,我们应该:
  a.尽量不出门;b.家里开窗通风;c.佩戴口罩;d.选项都正确;
  2.在对家庭室内进行消毒时,我们最好:
  a.加强居室通风;b.熏醋;c.大剂量使用消毒剂;
  3.“不吃野味和海鲜,不会感染冠状病毒”的说法:
  a.正确;b.错误;
  4.过年想吃顿好的,我们最好选择以下哪种食物?
  a.難得一见的野味;b.煮熟的排骨;c.流黄的白煮蛋;
  5.我们在佩戴一次性外科口罩时,应该注意的是:
  a.要与面部完全贴合;b.长时间佩戴不更换;c.摘下以后不用洗手;
  6.“在家里熏醋消毒,就能赶走新型冠状病毒”的说法:
  a.正确;b.错误;
  7.一旦发现自己有发烧咳嗽等症状,与人接触时你应该:
  a.戴上口罩;b.勤洗手;c.尽量保持距离;d.选项都正确;
  8.如果与新型冠状病毒肺炎患者近距离接触过,接触者应该:
  a.接受医学观察;b.自行吃药预防
  9.春节后小明要坐高铁返回工作城市,上车前他应该注意:
  a.带上瓶装矿泉水;b.备好免洗洗手液;c.多拿几个医用口罩;d.选项都正确;
  10.面对新型肺炎造成的心理压力,我们如何调整心态:
  a.与亲友煲电话粥;b.看轻松喜剧电影;c.玩些小游戏;d.选项都正确;
  主持人(男):感谢同学们的热情参与,在疫情面前,我们每一个人都要了解预防疫情的办法,这样才能更好地保护我们自己和他人。
  主持人(女):下面就请大家以热烈的掌声恭喜在比赛中胜出的选手。
  第二篇章:万无“疫”失
  主持人(男):从同学们在游戏中的表现,我们就知道在疫情面前,同学们没有做旁观者。那同学们在假期里到底是怎么预防新型冠状病毒的呢,如何才能做到万无一失呢?下面就请大家进入第二篇章:万无“疫”失。
  主持人(女):下面就让我们有请各个小队为我们展示他们的万无“疫”失吧。
  抗击疫情第一小队: 示范口罩的正确戴法
  
  抗击疫情第二小队:改编歌曲《直击疫情》
  抗击疫情第三小队:情景剧《宅家不添乱》
  抗击疫情第四小队:自制口罩本领高
  主持人(男):在疫情面前,我们每一位同学都秉持着“不给国家添乱,不给社会添堵”的原则,自觉约束自己的行为,做好自我防范,让病毒不敢近身。给大家点一个大大的赞!   第三篇章:万众“疫”心
  主持人(女):这期间我们少出门,勤洗手,自觉居家隔离,为抗击疫情贡献我们自己的绵薄之力。但是有一群人用生命守护生命,在抗击疫情的战役中,逆行而上,主动请缨,支援武汉,你们知道他们是谁吗?
  主持人(男):是啊,他们就是救死扶伤的白衣天使们。在祖国各地有一批批这样无私奉献的白衣天使们。
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  播放视频:2月9日凌晨一点,地方接到省里通知,立即开始组建第三批驰援武汉的医疗队伍。凌晨三点三十分许,一个个电话唤醒了沉睡中的医护人员,“12点出征武汉”的指令让他们瞬间清醒!在短短几个小时紧张又有序的准备后,全市的第三批43名医务人员踏上了征程。二胎爸爸张明说:“爸爸定会平安回来!爸爸保证!”男护士崔正兴说:“非典的时候你们保护我们,现在让我们来保护你们!”新手奶爸范一平说:“有大家才有小家。”....
  主持人(女):看了这则视频你们有什么感受吗?
  (学生发言交流)
  主持人(男):“国有战、战必召、召必回、回必胜”是他们这些“逆行者们”的口号,祖国和人民的健康是他们的信仰。在这场没有硝烟的战“疫”中,我看到了奋笔写下“请战书”的他们、争分夺秒鏖战在施工现场的他们、为生命接力星夜驰援运送医用物资的他们……他们选择了逆行,选择了坚守,选择用坚定的步伐,展示着担当与承诺的力量,用忙碌的背影为我们诠释生命的意义。
  主持人(女):我知道,他們身在前线,年少的我只能为他们祈祷、加油,我知道打赢这场战役,要靠我们每个人的努力。我会从我做起积极响应国家号召,在家隔离、出门戴口罩、回家勤洗手,我也会做到不信谣、不传谣,加强知识的储备,努力学习,未来能学以致用,成为国家的栋梁。若有幸能够成为他们中的一员,永远以他们为荣为傲!
  班主任总结:在这场特殊的战役中,你们以高度的自觉,良好的知识素养,乐观的心态抗击新型冠状病毒,老师为你们感到骄傲。还记得“为中华之崛起而读书”的周恩来吗?像周恩来一样心怀天下的有志之士创造了今天的中国,而中国的明天掌握在你们手里,希望你们永远心系祖国,希望你们常常思考“长大做一个怎么样的人?现在又该如何做?”去理解自己应该具备的大爱小德、责任担当。在抗击疫情的路上,我们永远在一起!
  中队长:全体向后转,请举起你的右拳,跟我呼号:时刻准备着为共产主义事业而奋斗。
  队员:时刻准备着。
  主持人宣布本次主题班会到此结束。
其他文献
一、教学目标:  1.强化校规校纪,明确班级及个人奋斗目标  2.进行“三好行动”社会实践总结汇报  3.协助学生自我调整,进入最佳学习状态  二、教学时间:  2020年5月11日  三、教学对象分析:  教学对象为高中二年级学生,智力发展趋于成熟。他们的认知能力较高一有了进一步的发展,初步形成了获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。高二年级是高中阶段的一个重要分水岭,这一学期将完成高中
期刊
对来年启示,承前启后,导向明显。  审视往年,对比今年,就会发现江苏高考作文命题有其一般规律,有其一贯风格:继承传统,拓展特点,优化特色。如果根据其一般规律,就可推断来年的命题趋向;倘若依据一贯风格,就可预测其今后的命题方向。  题型上,任务更具体,指令更明确。今年的江苏高考作文题为中介题型,过渡命题:切入点极多,拓展性颇强,有新材料作文的特点;下达任务指令,设有驱动要求,有任务驱动作文的特征。依
期刊
(二)恰当安排景物的描写层次  怎样才能更好地把景色展现在讀者面前呢?这就涉及到写景的先后层次问题,《济南的冬天》一文为我们提供了很好的范例,景物分明:由鸟瞰济南全城到济南的山色再到济南的水,由总写再到写山写水,层次清晰,一目了然。  (三)调动各种感觉器官,让全身动起来  朱自清的《春》在调动各种感官方面是极好的例子,如写春风图,“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你”——这是触觉描写
期刊
摘要:阅读是一种能力,阅读的最高境界就是与作者情感互通,达到忘我的境界。阅读与写作相辅相成,是写作的一剂良药。如果说习作中的文思泉涌是语言与心灵的激荡,那么笔耕不辍则是情感与知识的碰撞。只有打开阅读视野,锤炼阅读方法,养成良好的阅讀习惯,才能帮助学生在课外阅读的广阔天地中更好地吸取知识,增强能力,快乐阅读,快乐作文。  关键词:海量阅读;快乐作文;优化思路;提高能力  【基金项目】本文系江西省中小
期刊
1.活动前写“倡议书”  为了激发学生的写作热情,笔者在设计微写作活动任务时,特别注重满足学生的生命情感需要。例如在三月份“学雷锋献爱心”活动中,学校倡导大家为芦溪“215”荒山失火事件中的二十六位受伤者捐款,这是一个很好的微写作契机。于是,笔者在捐款活动前创设了微写作情境:“同学们,当我们了解了事故中受伤者现在面临的经济困难时,我们可以做些什么呢?我们应该怎样写倡议书才能引起同学们对这件事的重视
期刊
二、常联系,筑家校沟通好桥梁  晨的学习主要由母亲负责,晨妈妈是一个比较年轻、时髦的女人。曾经教过晨妈妈的老教师说,她小时候读书成绩非常差,不爱说话。报名第一天我就有所觉察:晨调皮,在办公室跑来跑去,晨妈妈在大庭广众下朝孩子大声喊叫。在简短的十几分钟报名时间里,她先后朝孩子喊了5、6次,但都没起到多大作用。晨妈妈还爱玩微信,班级群里数她最积极,每天回家作业下发以后,她总要再三询问作业怎么做,问拼音
期刊
教学主目标:  帮助学生正确认识压力和焦虑,释放压力、缓解焦虑;指导学生学会减压、自我调适的方法,使学生尽快调整心态、适应全封闭教学生活,以积极、乐观、自信的心态迎接中考。  教学次目标:  1.让学生懂得生命的可贵,理解生命的内涵,增强珍爱生命的意识,提高严格遵守学校防疫制度的自觉性。  2.点燃学生追求梦想的激情,增强自信,汲取动力。  教学方法:  教师讲解、观看视频、演示、学生体验等。  
期刊
摘要:对小学生来说,阅读整本书需要有一定的阅读耐力和持久性,阅读兴趣是阅读整本書的重要内驱力。阅读指导课可以通过梦想体验、阅读地图、听读结合、联系背景等方式增强书本对学生的吸引力,增强书本的感染力,发现书本文字的表达力,激活书本阅读的迁移力,从而激发学生的阅读期待,培养其整本书的阅读视野,进而形成积极持久的“悦读”力。  关键词:整本书阅读;“悦读”力;阅读策略  整本书阅读有利于学生积累语言,拓
期刊
问题出现在第二模块:探日——“理”的寻思。第一环节,让学生读文,了解到“车盖和盘盂”是从视觉的角度写太阳的,“沧沧凉凉和探汤”是从触觉的角度写太阳的,“车盖和沧沧凉凉”是写“日始出时”的太阳,“盘盂和探汤”是写“日中”的太阳。把四个词语代入文本,通过默读深思,探寻这四个轴心词两两相对的内在联系,认识到立场、视野的不同,观察的结果也不同。接着我开始问:“同学们,按照常理来说,远的东西看起来总是显得小
期刊
职业高中的学生相对于普通高中的学生基础普遍較差,这无疑对职高语文教师提出了更高的要求。笔者认为,在职高语文教学过程中,充分利用个性化教学方式教学是提高职高生语文学习兴趣的好方法。  所谓个性化教育教学,就是学生个体按各自的方式发展自我,完善自我,从而形成相对稳定且独特的健康个性。个性化教育教学有三个显著特点:一是满足需要,二是发展兴趣,三是挖掘潜能。个性化教育是指创设最有利于学生发展的环境,针对学
期刊