论文部分内容阅读
【摘 要】受到新课改思想的影响，高中政治课堂教学也在进行着一系列的改革创新举措，作为新课改下的教师，理应顺应改革大潮，努力践行新课改，敢于打破传统，构建一个新型的政治课堂。在本文中，笔者就简单介绍了一些打造新型政治课堂的想法和做法，希望政治课堂教学能够在新课改理念的影响下更加健康、更加具有魅力。
【关键词】高中政治；新课改；新型课堂
目前，我国正处于一个社会大转型时期，而作为社会上层建筑的教育在这个大背景下也迎来了改革的高峰期，如今各个中小学都在如火如荼地开展新课程改革，这一改革的目的就是为了打破传统的教学模式，把素质教育理念贯彻其中，使得我们的教育能够为社会的建设和发展输送高素质的人才。政治作为高中阶段的一门重要课程，在这场改革大潮中也发生了很多新的变化，过去陈旧的教学理念、教学模式都受到了很大的挑战。作为教师，我们应当如何应对挑战，如何为学生打造一个新型的政治课堂呢？
一、构建新型的师生关系
教学活动是一个教与学相互统一的活动，在教与学的过程中，作为教学双方主体的教师和学生理所当然地构成了整个教学活动的核心关系。在教学过程中，教师和学生之间的相互关系与互动形式对于整个教学活动产生着至关重要的影响。在传统的政治课堂上，教师和学生之间更多地是一种师高生低的不平等的关系，在这种关系下，教师往往被过度地权威化、完美化，这样就导致学生在整个学习的过程中丧失了本应拥有的主体地位，而这样的师生关系导致的直接后果就是片面枯燥的灌输式教育。因此，我们要想打造一个新型的政治课堂，就要从师生关系入手，努力构建一个新型的平等和谐的师生关系。在教学过程中，教师要把学生看成是一个主动学习的个体，在学习的过程中要让学生能够主动地发挥自身的主观能动性。教师在设计教案、开展教学活动的时候，要充分考虑到学生的因素，在教学过程中与学生进行积极地互动，及时的交流，这样，在平等的师生关系下，才有利于学生挖掘出自身具有的多方面的素质，而非简单的听与背。
二、实施新型的课前导入
我们常常说，好的开始是成功的一半，在课堂教学中，课前导入是至关重要的一个环节，一旦课前导入设计的巧妙，可以在短短几分钟就引起学生学习兴趣，启发学生的思维活动，为接下来的教学活动的顺利开展打下坚实的基础。然而，很多教师在开展教学活动的过程中往往容易忽视课前导入环节的设置，尤其是进入高中阶段以后，很多教师往往以课时紧张、学习任务繁重为由，而直接跳过导入环节，有些教师虽然也会实施一项课前导入，但多是以复习旧知识、引入新知识这样传统单一的导入方式，长此以往，这种缺乏新鲜感的导入也就失去功效了。因此，教师一定要注意采用一些新型的导入方式，如歌曲导入法、游戏导入法、设疑导入法、实践活动导入法、生活实例导入法等等。例如，笔者在给学生讲到《投资理财的选择》时，一走进课堂就说道：“昨天晚上老师看新闻时，报道说有个人中了五百万的大奖，真是让人羡慕嫉妒恨啊！”听到老师这么说，学生纷纷会心地笑了起来，接着教师话锋一转，问道“假如有一天，你们也中了五百万大奖，你们会怎样来花这笔钱呢？”听到这个问题以后，学生立刻来了精神，大家纷纷畅想起如何来用这样一笔巨款，有的说存银行，有的说炒股票、有的说买房子、车子，还有的说外出去旅游。总之，各种五花八门的想法都有。这时候，教师就开始总结起来：“五百万虽然很多，但是理财不当的话也会很快消失，究竟怎样才能把我们手中的钱尽量做到利益最大化呢？今天我们就一起来学一学如何进行投资理财。”就这样，用了两三分钟的时间来进行导入，就把学生的兴趣激发了起来，这样，接下来的教学活动自然得到了学生的积极的回应。
三、采用新型的教学模式
政治学科是一门理论性较强的学科，正因为如此，在政治课堂上，讲授式教学模式始终占据着最主流的地位。讲授式的教学模式对于系统地向学生传授知识，使得学生的知识更加体系化具有较为明显的作用，然而，讲授式教学也存在一些弊端，像是学生的自我发挥空间较小、教学过程较为枯燥乏味等。因此，在新课改理念的推动下，打破传统单一的教学模式，积极采用一些新型的教学模式也是非常必要的。这样一方面可以打破单一枯燥的教学模式，有利于学生学习兴趣的激发，另一方面，还可以在多种模式的教学活动中培养学生多方面的素质和能力，与素质教育目标相契合。例如，笔者在给学生讲到《实现人生的价值》这课的内容时，由于本节内容理论性很强，如果单纯的阐述理论，很容易让学生感到空谈大道理的无趣，因此，笔者决定把这部分的内容设计成一个小型辩论活动的形式，辩论的题目就是“帮助他人而没有得到回报是否无价值”，然后让学生自由组合，形成正反两方，进行辩论。面对这个有趣的题目和新颖的形式，学生立刻来了兴趣，大家纷纷摩拳擦掌，热烈的辩论起来。在激烈的辩论下，也使得学生渐渐真切地感受到何为正确的价值观，如何来坚持正确的价值观等问题，从而使得本节课在学生的辩论过程中取得了非常好的效果。
教学理念和教学方式的转变并不是一蹴而就的事情，它需要广大教师和学生长期的努力。作为一名高中政治教师，我们就是要牢牢抓住新课改这个契机，努力用新课改的理念指导我们的教育教学活动，为学生营造一个新型的充满生机和活力的政治课堂。
【参考文献】
[1]刘娜.新课改对高中思想政治教师课堂教学的新要求[J].现代教育科学（中学教师），2011年02期.
[2]卢欣.新课程理念下的高中政治[J].教坛聚焦，2011年第27期.
[3]江明义.对高中政治新课程改革的认识[J].知识窗（教师版），2011年第10期.
（作者单位：江苏省泰兴市第四高级中学）
【关键词】高中政治；新课改；新型课堂
目前，我国正处于一个社会大转型时期，而作为社会上层建筑的教育在这个大背景下也迎来了改革的高峰期，如今各个中小学都在如火如荼地开展新课程改革，这一改革的目的就是为了打破传统的教学模式，把素质教育理念贯彻其中，使得我们的教育能够为社会的建设和发展输送高素质的人才。政治作为高中阶段的一门重要课程，在这场改革大潮中也发生了很多新的变化，过去陈旧的教学理念、教学模式都受到了很大的挑战。作为教师，我们应当如何应对挑战，如何为学生打造一个新型的政治课堂呢？
一、构建新型的师生关系
教学活动是一个教与学相互统一的活动，在教与学的过程中，作为教学双方主体的教师和学生理所当然地构成了整个教学活动的核心关系。在教学过程中，教师和学生之间的相互关系与互动形式对于整个教学活动产生着至关重要的影响。在传统的政治课堂上，教师和学生之间更多地是一种师高生低的不平等的关系，在这种关系下，教师往往被过度地权威化、完美化，这样就导致学生在整个学习的过程中丧失了本应拥有的主体地位，而这样的师生关系导致的直接后果就是片面枯燥的灌输式教育。因此，我们要想打造一个新型的政治课堂，就要从师生关系入手，努力构建一个新型的平等和谐的师生关系。在教学过程中，教师要把学生看成是一个主动学习的个体，在学习的过程中要让学生能够主动地发挥自身的主观能动性。教师在设计教案、开展教学活动的时候，要充分考虑到学生的因素，在教学过程中与学生进行积极地互动，及时的交流，这样，在平等的师生关系下，才有利于学生挖掘出自身具有的多方面的素质，而非简单的听与背。
二、实施新型的课前导入
我们常常说，好的开始是成功的一半，在课堂教学中，课前导入是至关重要的一个环节，一旦课前导入设计的巧妙，可以在短短几分钟就引起学生学习兴趣，启发学生的思维活动，为接下来的教学活动的顺利开展打下坚实的基础。然而，很多教师在开展教学活动的过程中往往容易忽视课前导入环节的设置，尤其是进入高中阶段以后，很多教师往往以课时紧张、学习任务繁重为由，而直接跳过导入环节，有些教师虽然也会实施一项课前导入，但多是以复习旧知识、引入新知识这样传统单一的导入方式，长此以往，这种缺乏新鲜感的导入也就失去功效了。因此，教师一定要注意采用一些新型的导入方式，如歌曲导入法、游戏导入法、设疑导入法、实践活动导入法、生活实例导入法等等。例如，笔者在给学生讲到《投资理财的选择》时，一走进课堂就说道：“昨天晚上老师看新闻时，报道说有个人中了五百万的大奖，真是让人羡慕嫉妒恨啊！”听到老师这么说，学生纷纷会心地笑了起来，接着教师话锋一转，问道“假如有一天，你们也中了五百万大奖，你们会怎样来花这笔钱呢？”听到这个问题以后，学生立刻来了精神，大家纷纷畅想起如何来用这样一笔巨款，有的说存银行，有的说炒股票、有的说买房子、车子，还有的说外出去旅游。总之，各种五花八门的想法都有。这时候，教师就开始总结起来：“五百万虽然很多，但是理财不当的话也会很快消失，究竟怎样才能把我们手中的钱尽量做到利益最大化呢？今天我们就一起来学一学如何进行投资理财。”就这样，用了两三分钟的时间来进行导入，就把学生的兴趣激发了起来，这样，接下来的教学活动自然得到了学生的积极的回应。
三、采用新型的教学模式
政治学科是一门理论性较强的学科，正因为如此，在政治课堂上，讲授式教学模式始终占据着最主流的地位。讲授式的教学模式对于系统地向学生传授知识，使得学生的知识更加体系化具有较为明显的作用，然而，讲授式教学也存在一些弊端，像是学生的自我发挥空间较小、教学过程较为枯燥乏味等。因此，在新课改理念的推动下，打破传统单一的教学模式，积极采用一些新型的教学模式也是非常必要的。这样一方面可以打破单一枯燥的教学模式，有利于学生学习兴趣的激发，另一方面，还可以在多种模式的教学活动中培养学生多方面的素质和能力，与素质教育目标相契合。例如，笔者在给学生讲到《实现人生的价值》这课的内容时，由于本节内容理论性很强，如果单纯的阐述理论，很容易让学生感到空谈大道理的无趣，因此，笔者决定把这部分的内容设计成一个小型辩论活动的形式，辩论的题目就是“帮助他人而没有得到回报是否无价值”，然后让学生自由组合，形成正反两方，进行辩论。面对这个有趣的题目和新颖的形式，学生立刻来了兴趣，大家纷纷摩拳擦掌，热烈的辩论起来。在激烈的辩论下，也使得学生渐渐真切地感受到何为正确的价值观，如何来坚持正确的价值观等问题，从而使得本节课在学生的辩论过程中取得了非常好的效果。
教学理念和教学方式的转变并不是一蹴而就的事情，它需要广大教师和学生长期的努力。作为一名高中政治教师，我们就是要牢牢抓住新课改这个契机，努力用新课改的理念指导我们的教育教学活动，为学生营造一个新型的充满生机和活力的政治课堂。
【参考文献】
[1]刘娜.新课改对高中思想政治教师课堂教学的新要求[J].现代教育科学（中学教师），2011年02期.
[2]卢欣.新课程理念下的高中政治[J].教坛聚焦，2011年第27期.
[3]江明义.对高中政治新课程改革的认识[J].知识窗（教师版），2011年第10期.
（作者单位：江苏省泰兴市第四高级中学）