论文部分内容阅读
摘
网络直播教学模式下教师能力提升研究
【摘 要】
：
摘 要：网络直播教学的广泛应用给传统教学方式带来了巨大的冲击，也加速了传统教学模式的改革与创新。在网络直播教学模式下，学生的主体地位更加突出、教育资源整合与利用效率进一步增强、教学与管理的场景更趋于虚拟化，教师的能力素质在面对崭新教学模式时显得有些捉襟见肘、跟进乏力。广大教师要以网络直播教学的应用为契机，主动开发新样态的直播课程、提升网络技术水平和跨屏互动能力、强化协作意识提升团队协同能力，从而增
【出 处】
：
中国教育信息化·基础教育
【发表日期】
：
2021年7期
其他文献
摘 要：针对线上教学学生远程学习效果实时反馈难的问题，文章以《导航原理与系统》的线上教学为实验手段，紧密围绕学生学习效果，遵循成果导向教育（OBE）理念，选择超星教学平台与ZOOM视频会议相结合的方式，通过课程直播，结合教学视频及图形化数理公式的直观描述进行课程内容的传授，借助课后测验、作业以及擂台赛，实现知识的短周期巩固和长周期内化，利用智能组卷确保学生知识考查的全面性，同时实现考试的公平性与合
摘 要：文章通过问卷调研的形式，对疫情期间一线教师区域教育云平台使用的现状、问题和需求进行调研，并对收集到的1844份有效问卷进行数据分析。针对调研所发现的问题和需求，文章以解决问题和需求导向为基础，运用混合式学习理论和精准教学理论，构建了基于区域教育云平台的混合式精准教学模式，并提供了该模式下具体的教学活动设计。同时从平台资源建设、学习环境构建和教师能力培训三个方面对该模式的实施提出了策略建议，
摘 要：目前大多数高校都存在管理手段原始、运营成本高、沟通成本高、资源共享度低、协作效率低、服务效率低、安全隐患大等问题。要解决这些问题，可以设想、定义和构建一个以学生为中心，将学生中心、教师中心、课程中心进行全方位融合的学习型数字校园。文章以新一代信息技术为支撑，通过思路创新、技术创新与管理创新，充分利用高校现有网络、软硬件资源，把信息技术和管理相融合，重构现代高校校园，消除各种“孤岛结构”，实
摘 要：创客教育是培养创新型优秀人才的重要方式，对粤港澳大湾区创新驱动发展具有重要意义;然而创客教育在粤港澳大湾区的发展不均衡现象十分突出。文章从“互联网 创客教育”的角度研究大湾区中小学创客教育的均衡发展，在理论梳理和实践研究基础上提出建立“协同创新”创客教育合作机制、“跨学科”创客课程体系、“线上/线下”相结合创客学习共同体的建设方案，以期促进大湾区中小学创客教育优质均衡发展实践。 关键词：
摘 要：成果导向教育（OBE）是工程教育专业认证所遵循的基本理念之一，这一理念的实现要求课程教学要以学生为中心，并始终处于持续改进的动态过程之中。文章以西安理工大學电子科学与技术专业《信号与系统》课程为例，首先明确了该课程在整个课程体系中所承担的任务，分析了近三年教学目标达成度的变化情况，结合学生对于能力培养的自我满意度调查结果，探讨了基于SPOC和专业特色的线上线下混合教学模式，并针对本专业“物
摘 要：为适应国家教育信息化的发展趋势，实现从提升信息技术应用能力向全面提升信息素养转变，高校图书馆需要通过空间再造重构信息素养教育空间，助力信息素养教育。文章通过分析图书馆空间再造与信息素养教育之间的内在关系，从助力学生的信息意识与信息获取利用能力、信息道德伦理意识与信息评价能力、自主学习与交流、科学精神与创新思维的培养，以及推动信息素养从技术应用向能力素质拓展五个方面，论证了图书馆空间再造对信
岗位技能训练和职业素质培养是职业教育的核心环节,通过远程化的手段实施实训课程的教学可以在现有实训条件下,同时兼顾多种办学层次的需求。文章通过模块化的方式解构课程教学内容,对不同模块实施不同的远程教学手段,并阐述了如何构建具备远程教学特性的高职实训课程及其成效,以期为同行提供参考。
摘 要：少儿编程教育是培养儿童创造力、计算思维、逻辑思维、判断性思维、问题拆解及知识整合等多种能力的一门新兴课程，属于素质教育的一个分支，也是很多发达国家在基础教育阶段针对人工智能教育领域的提前布局。为了探讨当前环境条件下国内幼儿园开展少儿编程教育的可行性，文章通过问卷调查法和访谈法，从幼儿学习现状及编程学习需求、幼儿园对少儿编程的态度等方面，对江苏省部分幼儿园的师生和家长进行了调研。研究表明，如
摘 要：教育信息化是全面实现教育现代化进程中一项紧迫而艰巨的任务。作者一行对美国芝加哥、旧金山等地区的 5 个学区和州教育部进行了为期两个月的实地考察和研究，针对当地学校信息化建设情况，从信息系统运维的专业化、通用信息系统的集约化、信息系统融合的集群化、数字资源建设的系统性、数字校园建设的创新性、信息系统运行的安全性等方面进行了研究和总结，以期对我国教育信息化 2.0 背景下学校信息化建设提供参考