【摘 要】
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清末民初,一些有识之士认识到培养幼儿教师的重要性,筹资设立了私立学前教师教育机构。私立学前教师教育机构经历了初创、发展、调整等阶段,其发展特征是师资来源多样化,奠定
【基金项目】
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浙江省教育厅高校访问学者教师专业发展项目“民国时期我国高等院校学前教育学科发展史研究”(FX2017083),浙江广播电视大学科学研究课题(青年课题)“近代中国学前教育学科发展的历史考察——以私立院校为中心”(XKT-QN024)
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清末民初,一些有识之士认识到培养幼儿教师的重要性,筹资设立了私立学前教师教育机构。私立学前教师教育机构经历了初创、发展、调整等阶段,其发展特征是师资来源多样化,奠定了我国学前教育学术共同体基础;教学内容和方法逐渐本土化、科学化;重视学生道德教育,培养优秀幼儿教师;加强实践教学,提高学生实践能力。近代中国私立学前教师教育机构培养了一批优秀的幼儿教育工作者,推动了中国学前教育研究的进步,也促进了近代中国女子的解放。
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