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【摘要】就当前的现状来看，部分初中院校英语教学活动在开展过程中逐渐凸显教学方法单一等问题，影响到了学生自学能力的提升，因而在此基础上，为了打造活跃的英语课堂教学氛围，要求教师在实践教学活动开展过程中应注重从改善自身教学方法等途径入手来激发学生英语知识学习的积极性，并引导其全身心的投入到学习情境中，达到最佳的学习状态。研究从培养学生自学能力的重要性分析入手，并详细阐述了其具体的实现路径。
【关键词】初中英语；学生；自学能力
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）07-0054-02
自学能力即学生有目的、系统地探索学习知识的过程，该能力的培养有助于提升学生整体学习效率。因而在此基础上，当代教师在实践教学活动开展过程中应着重提高对此问题的重视程度，并注重为学生打造民主、平等的英语知识学习空间，由此引导学生在实践学习过程中不断开发自身知识探索能力，达到高效率英语知识学习状态。以下就是对初中英语学生自学能力培养方法的详细阐述，望其能为当前英语教学活动的有序展开提供有利的文字参考。
一、培养学生自学能力的重要性
就当前的现状来看，在初中英语教学活动开展过程中培养学生自学能力的重要性主要体现在以下几个方面：
第一，满足听、说、读、写教学需求。即在当前初中英语教学活动开展过程中更為注重听、说、读、写英语知识的贯穿，因而在此基础上，培养学生英语自主学习能力，有助于强化学生英语知识掌握程度，并改变传统英语教学模式下凸显出的学生对教师依赖程度较高的现象，推动学生实现全面发展；
第二，随着社会的快速发展，初中英语教育逐渐呈现出知识老化速度增快的问题，因而在此基础上，培养学生知识探索能力，可引导学生順应社会发展步伐，不断调整自身学习计划，由此强化自身整体学习质量，达到最佳的学习状态；
第三，对学生自学能力的培养，有助于激发学生知识学习兴趣，因而当代教师在实践教学活动开展过程中应提高对此问题的重视程度，并注重确定“以学生为主体”的教学目标，打造良好的课堂教学环境。
二、当前初中英语教学中学生自学生能力培养的具体方法
1.运用多元化教学方法
在初中英语教学活动开展过程中为了实现对学生自主学习能力的培养，要求教师在实践课堂教学过程中应注重摒弃传统较为单一的教学方法，采取多元化教学模式，由此激发学生内在学习动力，引导其达到最佳的学习状态。例如，某教师在“family”话题作文写作教学过程中，为了激发学生知识探索能力，即要求学生针对“国外家庭含义与国内家庭含义间的差异性”展开探讨行为，并注重利用网络平台搜索相关数据信息，由此丰富自身作文创作内涵，且就此达到最佳的英语知识学习状态。
此外，在当前初中英语教学活动开展过程中，亦应注重结合初中学生兴趣特性，将“英文歌曲演唱比赛”、“英文朗诵比赛”等教学方法贯穿于实践课堂教学活动中，由此活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣。另外，由于部分英语知识呈现出较为抽象的特点，因而教师在实践教学活动开展过程中应注重将现代化教学软件贯穿于课堂中，如、幻灯片、多媒体等，继而将抽象的英语知识转化为形象的视频模式，由此实现对学生自学能力的培养[1]。
2.激发学生学习热情
就当前的现状来看，在初中英语教学活动开展过程中激发学生学习热情，有助于对学生自学能力的培养。因而在此基础上，要求教师在实践教学活动开展过程中应注重秉承着“以学生为中心”的教学理念，同时在课堂教学过程中致力于创设教学问题，由此来引导学生在问题提问情境下提升自身知识学习的积极性，达到最佳的学习状态。例如，某教师在实践教学活动开展过程中为了强化学生对单词cook、cooker的差异性理解，即以He is a good cook，he has a lot of cookers举例的形式加深了学生对单词的理解，并提出了“你认为cook、cooker内涵差异性所在？”的问题，由此引发了学生的思考，达到了最佳的教学状态，且就此激发了学生自主学习能力[2]。
3.培养学生学习习惯
学生学习习惯的养成与学生自主学习能力的提升存在着必然联系，因而在此基础上，当代教师在初中英语知识教学过程中应注重对学生思维及英语语法学习习惯的训练，从而引导学生在实践学习过程中能养成良好的学习习惯，并就此激发自身自主能动性的形成。同时，在初中英语教学活动开展过程中，亦要求教师应注重安排学生进行晨读活动，以此来引导学生基于晨读习惯养成的基础上，不断加强自身英语句子、英语单词、英语文章等的阅读能力，且规范自身发音的标准性，达到最佳的自主性学习状态。此外，在英语课堂教学过程中教师应注重引导学生正确的使用字典，继而在自主学习过程中，若遇到生词问题，可以自主查阅相关资料的学习形式来加深自身对生词内涵的理解，达到最佳的知识学习状态。从以上的分析中即可看出，在初中英语课堂教学活动开展过程中培养学生学习习惯的养成是非常必要的，为此，应提高对其的重视程度[3]。
三、结论
综上可知，当前初中英语教学活动开在开展过程中仍然存在着教学内容较为枯燥等问题，为此，在实践教学活动开展过程中为了实现对学生自主学习能力的培养，要求教师应注重从培养学生学习习惯、激发学生学习热情、运用多元化教学方法等层面入手来应对传统教学模式下凸显出的相应问题，且就此打造良好的初中英语教学环节，引导学生在实践学习过程中发挥自身思维习惯，激发自主学习潜能，达到最佳的知识学习状态。
参考文献
[1]沈亚丽.浅议初中英语教学对学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2015，32（18）：166.
[2]魏丽英.初中英语教学中学生自学能力的培养[J].学周刊，2013，15（05）：115.
[3]吴霞芬.培养英语自学能力促进学生持续发展[J].长三角（教育），2012，12（05）：15-16.
【关键词】初中英语；学生；自学能力
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）07-0054-02
自学能力即学生有目的、系统地探索学习知识的过程，该能力的培养有助于提升学生整体学习效率。因而在此基础上，当代教师在实践教学活动开展过程中应着重提高对此问题的重视程度，并注重为学生打造民主、平等的英语知识学习空间，由此引导学生在实践学习过程中不断开发自身知识探索能力，达到高效率英语知识学习状态。以下就是对初中英语学生自学能力培养方法的详细阐述，望其能为当前英语教学活动的有序展开提供有利的文字参考。
一、培养学生自学能力的重要性
就当前的现状来看，在初中英语教学活动开展过程中培养学生自学能力的重要性主要体现在以下几个方面：
第一，满足听、说、读、写教学需求。即在当前初中英语教学活动开展过程中更為注重听、说、读、写英语知识的贯穿，因而在此基础上，培养学生英语自主学习能力，有助于强化学生英语知识掌握程度，并改变传统英语教学模式下凸显出的学生对教师依赖程度较高的现象，推动学生实现全面发展；
第二，随着社会的快速发展，初中英语教育逐渐呈现出知识老化速度增快的问题，因而在此基础上，培养学生知识探索能力，可引导学生順应社会发展步伐，不断调整自身学习计划，由此强化自身整体学习质量，达到最佳的学习状态；
第三，对学生自学能力的培养，有助于激发学生知识学习兴趣，因而当代教师在实践教学活动开展过程中应提高对此问题的重视程度，并注重确定“以学生为主体”的教学目标，打造良好的课堂教学环境。
二、当前初中英语教学中学生自学生能力培养的具体方法
1.运用多元化教学方法
在初中英语教学活动开展过程中为了实现对学生自主学习能力的培养，要求教师在实践课堂教学过程中应注重摒弃传统较为单一的教学方法，采取多元化教学模式，由此激发学生内在学习动力，引导其达到最佳的学习状态。例如，某教师在“family”话题作文写作教学过程中，为了激发学生知识探索能力，即要求学生针对“国外家庭含义与国内家庭含义间的差异性”展开探讨行为，并注重利用网络平台搜索相关数据信息，由此丰富自身作文创作内涵，且就此达到最佳的英语知识学习状态。
此外，在当前初中英语教学活动开展过程中，亦应注重结合初中学生兴趣特性，将“英文歌曲演唱比赛”、“英文朗诵比赛”等教学方法贯穿于实践课堂教学活动中，由此活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣。另外，由于部分英语知识呈现出较为抽象的特点，因而教师在实践教学活动开展过程中应注重将现代化教学软件贯穿于课堂中，如、幻灯片、多媒体等，继而将抽象的英语知识转化为形象的视频模式，由此实现对学生自学能力的培养[1]。
2.激发学生学习热情
就当前的现状来看，在初中英语教学活动开展过程中激发学生学习热情，有助于对学生自学能力的培养。因而在此基础上，要求教师在实践教学活动开展过程中应注重秉承着“以学生为中心”的教学理念，同时在课堂教学过程中致力于创设教学问题，由此来引导学生在问题提问情境下提升自身知识学习的积极性，达到最佳的学习状态。例如，某教师在实践教学活动开展过程中为了强化学生对单词cook、cooker的差异性理解，即以He is a good cook，he has a lot of cookers举例的形式加深了学生对单词的理解，并提出了“你认为cook、cooker内涵差异性所在？”的问题，由此引发了学生的思考，达到了最佳的教学状态，且就此激发了学生自主学习能力[2]。
3.培养学生学习习惯
学生学习习惯的养成与学生自主学习能力的提升存在着必然联系，因而在此基础上，当代教师在初中英语知识教学过程中应注重对学生思维及英语语法学习习惯的训练，从而引导学生在实践学习过程中能养成良好的学习习惯，并就此激发自身自主能动性的形成。同时，在初中英语教学活动开展过程中，亦要求教师应注重安排学生进行晨读活动，以此来引导学生基于晨读习惯养成的基础上，不断加强自身英语句子、英语单词、英语文章等的阅读能力，且规范自身发音的标准性，达到最佳的自主性学习状态。此外，在英语课堂教学过程中教师应注重引导学生正确的使用字典，继而在自主学习过程中，若遇到生词问题，可以自主查阅相关资料的学习形式来加深自身对生词内涵的理解，达到最佳的知识学习状态。从以上的分析中即可看出，在初中英语课堂教学活动开展过程中培养学生学习习惯的养成是非常必要的，为此，应提高对其的重视程度[3]。
三、结论
综上可知，当前初中英语教学活动开在开展过程中仍然存在着教学内容较为枯燥等问题，为此，在实践教学活动开展过程中为了实现对学生自主学习能力的培养，要求教师应注重从培养学生学习习惯、激发学生学习热情、运用多元化教学方法等层面入手来应对传统教学模式下凸显出的相应问题，且就此打造良好的初中英语教学环节，引导学生在实践学习过程中发挥自身思维习惯，激发自主学习潜能，达到最佳的知识学习状态。
参考文献
[1]沈亚丽.浅议初中英语教学对学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2015，32（18）：166.
[2]魏丽英.初中英语教学中学生自学能力的培养[J].学周刊，2013，15（05）：115.
[3]吴霞芬.培养英语自学能力促进学生持续发展[J].长三角（教育），2012，12（05）：15-16.