【摘 要】
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在线学习作为新的学习形态已广泛应用于课堂教学、远程教育、企业员工培训等领域。相比传统课程，基于在线学习的在线课程具有交互性、灵活性、生成性、开放性特征。从课程主体
【机 构】
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江苏开放大学开放教育教学部,南通纺织职业技术学院学报编辑部
【基金项目】
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2011年度江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“网络环境下成人契约学习研究”
论文部分内容阅读
在线学习作为新的学习形态已广泛应用于课堂教学、远程教育、企业员工培训等领域。相比传统课程，基于在线学习的在线课程具有交互性、灵活性、生成性、开放性特征。从课程主体需要和课程发展规律双向关系看，在线课程有知识本位、社会本位、人本位三种价值取向。“对话”与“开放”是在线课程文化的必然选择，即要构建全球在线课程的文化新秩序、国际化的交互式教学新语境、全球精神的在线课程目标、内容、标准。
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