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以计划行为理论模型和技术接受理论模型为基础，构建起具有8个潜在变量的影响因素研究模型，重点分析了小学教师使用Web 2.0工具的影响因素。通过对6所小学120份有效问卷的统计分析，该模型各项指标符合要求，整体拟合性较好。通过对影响因素的进一步分析，得出3点结论：行为态度和主观规范对教师使用Web 2.0工具具有显著的影响；感知行为控制对行为意向和行为的影响均不显著；自我效能感对行为态度和感知行为控制具有显著的影响。该研究对于提高小学教师网络教学能力，促进教师专业化发展具有重要意义。