【摘 要】
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符号是表征世界存在的哲学范畴,是物质世界间接存在和精神世界直接存在的显现方式.从纯粹物质或精神到符号世界的意义滑动属于符号化,反之则是物化或升华.人是创作并使用符号
【机 构】
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温州大学 教育学院符号教育学研究所,浙江 温州 325035
【出 处】
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南宁师范大学学报（哲学社会科学版）
论文部分内容阅读
符号是表征世界存在的哲学范畴,是物质世界间接存在和精神世界直接存在的显现方式.从纯粹物质或精神到符号世界的意义滑动属于符号化,反之则是物化或升华.人是创作并使用符号的动物,人类进化史就是符号演化史.从猿人、古代人直到今天的智能人,符号演化从低到高依次经历了前符号、语言符号、科学符号、虚拟符号四个阶段.低阶符号孕育高阶符号,高阶符号含纳低阶符号.教育即以人生幸福为直接目的的符号化,符号演化水平决定教育形态.四个阶段教育能指与所指之间的逻辑距离依次为:0、01、02、00.基于AI&VR的虚拟符号阶段的教育正以全新锋面重构教育观、学校观、教—学观,未来教育首要目的将超越知识、能力,代之以意义.在未来以虚拟符号AI&VR为媒介的符号教育学阶段,学校教育形态将超越第一次教育浪潮“旧三个中心”、第二次教育浪潮“新三个中心”,代之以“超三个中心”——无时、无界、无人.
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