一、让学生自主确定学习目标　　上小学高年级的语文课，如果老师总是千篇一律的讲，久而久之，学生就会产生厌学情绪，他们的表现为上课时注意力不集中，老师再怎么花心思备好的课，学生也不太感兴趣，老师怎么启发，他们总是闭口不答。正所谓“启发启发，启而不发”。不仅如此，对于老师的提问，他们也不太愿意开动脑筋去思考，老师留给的课外作业，他们不是去查阅资料，努力探索，而是去简单的弄一个所谓的“答案”，交差了事。为了更好的发挥学生的主动性，我索性让学生自己确立学习目标，如我在上《莫高窟》一课之前，先让学生自己认真预习课文，在学好生字词的基础上，弄清自己读懂了哪些内容，还有哪些问题弄不懂，并把它们记录下来，第二天拿到课堂上来解决。上课时，我先让学生自已以合作小组为单位，互相说说自己认为最值得研究的问题，接着各小组派代表发言，汇报各组提出的问题。这下子，学生可有话说啦：莫高窟里的藏金洞原来是什么样的？里面的文物是怎样被帝国主义分子掠走的？被帝国主义分子掠走的大量珍贵文物损失究竟有多大？当时的中国政府为何不反抗？被帝国主义分子掠走的文物现在何方？到现在为止有哪些文物已经回到了祖国怀抱……