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【摘 要】初中思品教学应当提高教学设计的科学性，广泛搜集信息和寻求与生活的结合，创设良好教学氛围、培养学生综合能力，以及拓展教学空间，促进教学工作有效开展。
【关键词】初中思品;教学设计;分析研究
初中思品教学在很大程度上承担着对学生思想教育的重要职责，每一位教师都应当高度重视教学设计的科学性，在有效设计的基础上开展教学工作。笔者认为，思品教学设计应当在教学信息拓展、理论联系实际、激发学习兴趣、培养综合能力以及拓展教学空间等方面综合能力。
一、思品教学设计应当拓展视野搜集教学信息
思想品德教学需要大量的信息作为基础，这样才能保证课堂不再枯燥，更加吸引学生注意力。这些教学信息从何而来？拼造肯定不行，通过网络手段搜集相关信息，经过筛选整理呈现在学生面前，这是一条非常有效的路径。笔者在这一方面开展了一些尝试，例如在《生命只有一次》教学中，为了帮助学生树立珍惜生命的强烈意识，从网络中搜集了不同类型的素材，有与病魔顽强斗争的，有身残志坚不放弃生命的正面典型案例，也有麻痹大意酿成惨祸的负面案例，特别是溺水、触电、交通安全等方面的案例，对学生能够产生强烈的思想震撼，既让学生明白生命是可贵的，同时也明白生命是脆弱的，每一个人都应当珍惜生命，远离危险。
二、思品教学设计应当立足生活提高针对效果
思品教学脱离了学生的实际就会显得苍白无力，只有紧密联系学生生活，特别是联系他们的思想状况、身心特点，才能够提高教学的针对效果。笔者在这一方面进行了认真的分析研究，例如在《让人三尺又何妨》教学中，笔者经过研究发现许多学生在青春期存在着好斗逞强这样的心态，与他人常因一点点小事而争执不下，甚至出现拳脚相加的现象。究其原因是学生之间缺乏宽容包容之心，笔者在教学中引导学生明白，人与人之间能够相聚在一起学习生活是一种缘分，要珍惜这样的缘分，大事讲原则、小事讲风格，多沟通多交流，消除隔阂，提高融洽相处的效果。其次，笔者还向学生出示了一些负面案例，例如某技校两名学生因为食堂排队问题大打出手，导致一人重伤的惨剧，从这些负面案例身上教育学生一定要懂得克制，懂得谦让，懂得包容，学会如何与人相处。通过课堂的循循善诱，学生对相处的艺术对包容谦让的态度，具有了更加深刻的认识。
三、思品教学设计应当创设氛围激发学习兴趣
教学活动是一项人与人之间的沟通交流，思品教学体现更为突出。教师需要通过思想的启发引领和引导，让学生树立正确的思想观念，纠正不良的行为习惯。良好的氛围对提高学生学习兴趣，以及增强教育成果都有着重要的作用，在思品教学中一定要注重浓厚氛围的设计与创设。例如《天生我材必有用》教学中，笔者没有直接进行平铺直叙的教学设计，而是将教学活动设计为个人展示过程，要求每一位学生走上讲台，用简短的几句话介绍自己的优点长处。有的学生作文写得好，有的学生书法好，有的学生手工做得好等等。无论是成绩优秀的学生还是成绩滞后的学生，他们都有一些别人不曾拥有的长处，在这样的教学设计引领下，每一位学生都上台展示了自己的长处，将自己最闪光的一面展示在其他同学面前。笔者接下来进行引导学生分析寸有所长、尺有所短的道理，让每一位学生明白成才的路有千万条，每一个人都有自己的长处，只不过表现的方式不一样，表现的内容不一样而已。这对哪些学习成绩滞后的学生能够产生强烈的促进作用，帮助他们树立其学习的自信心，对他们的成长具有非常重要的作用。
四、思品教学设计应当倡导自主培养综合能力
思品教学设计中，教师一定要注重启发引导，引导学生去分析思考，自己总结梳理答案。例如在《要“鱼”还是要“渔”》一课教学设计中，笔者将教学活动设计为探究过程，首先引导学生分析方法和成果之间的关系;其次引导学生回顾自己在学习方面存在着哪些问题，哪些方面的方法不够科学;接下来引导学生相互交流学习的经验技巧。这样的教学设计采取层层深入引导探究的方法，跳出了鱼还是渔的讨论范畴，对学生进行进一步的引导，让他们明白如何提高学习效率，如何掌握正确的方法，在这一过程中提高了学生思维分析能力、研究交流能力，对学生学习综合能力的发展也具有非常重要的促进作用。
五、思品教学设计应当兼顾课外拓展教学空间
思品教学不能仅仅局限于课堂，更要重视向课外的拓展延伸。教师在教学设计中，要统筹考虑课前课堂课后之间的联动关系，在内容的设计、目标的落实、手段的运用、资源的整合方面充分兼顾到课外教学空间。例如在《改革开放的新时代》教学设计中，笔者专门突出了课外实践活动，将其作为最后一个环节，要求学生深入到生活之中寻找改革开放的影子，通过家庭生活的变化、周围条件的变化，以及不同时期的经济社会发展状况对比，充分感悟到经济社会发展的伟大成就，感受到社会主义建设的伟大成就，受到正确的思想引领，提高了思想教育效果。思品教学中的许多内容都和学生的生活息息相关，如何体现有效引领，必须要在教学设计中体现出来。不仅要重视课堂教学的开展，而且要重视课外资源的整合，组织学生开展各种社会实践活动、主题探究活动，让学生自己组织，自己研究，自己总结，通过自己的探索研究加深对教材内容的理解，这对学生正确思想观念的形成具有积极的促进作用。
综上所述，思品教学的科学有效开展离不开巧妙周密的教学设计，每一位教师都要重视思品教学设计的研究，充分考虑各种因素，整合各类资源优化教学流程，使教学工作得以顺利有效开展。
【参考文献】
[1]李南京.浅谈如何提高初中政治的教学质量[J].群文天地，2011（12）
[2]李敏.浅析如何学习初中政治[J].青年文学家，2011（12）
【关键词】初中思品;教学设计;分析研究
初中思品教学在很大程度上承担着对学生思想教育的重要职责，每一位教师都应当高度重视教学设计的科学性，在有效设计的基础上开展教学工作。笔者认为，思品教学设计应当在教学信息拓展、理论联系实际、激发学习兴趣、培养综合能力以及拓展教学空间等方面综合能力。
一、思品教学设计应当拓展视野搜集教学信息
思想品德教学需要大量的信息作为基础，这样才能保证课堂不再枯燥，更加吸引学生注意力。这些教学信息从何而来？拼造肯定不行，通过网络手段搜集相关信息，经过筛选整理呈现在学生面前，这是一条非常有效的路径。笔者在这一方面开展了一些尝试，例如在《生命只有一次》教学中，为了帮助学生树立珍惜生命的强烈意识，从网络中搜集了不同类型的素材，有与病魔顽强斗争的，有身残志坚不放弃生命的正面典型案例，也有麻痹大意酿成惨祸的负面案例，特别是溺水、触电、交通安全等方面的案例，对学生能够产生强烈的思想震撼，既让学生明白生命是可贵的，同时也明白生命是脆弱的，每一个人都应当珍惜生命，远离危险。
二、思品教学设计应当立足生活提高针对效果
思品教学脱离了学生的实际就会显得苍白无力，只有紧密联系学生生活，特别是联系他们的思想状况、身心特点，才能够提高教学的针对效果。笔者在这一方面进行了认真的分析研究，例如在《让人三尺又何妨》教学中，笔者经过研究发现许多学生在青春期存在着好斗逞强这样的心态，与他人常因一点点小事而争执不下，甚至出现拳脚相加的现象。究其原因是学生之间缺乏宽容包容之心，笔者在教学中引导学生明白，人与人之间能够相聚在一起学习生活是一种缘分，要珍惜这样的缘分，大事讲原则、小事讲风格，多沟通多交流，消除隔阂，提高融洽相处的效果。其次，笔者还向学生出示了一些负面案例，例如某技校两名学生因为食堂排队问题大打出手，导致一人重伤的惨剧，从这些负面案例身上教育学生一定要懂得克制，懂得谦让，懂得包容，学会如何与人相处。通过课堂的循循善诱，学生对相处的艺术对包容谦让的态度，具有了更加深刻的认识。
三、思品教学设计应当创设氛围激发学习兴趣
教学活动是一项人与人之间的沟通交流，思品教学体现更为突出。教师需要通过思想的启发引领和引导，让学生树立正确的思想观念，纠正不良的行为习惯。良好的氛围对提高学生学习兴趣，以及增强教育成果都有着重要的作用，在思品教学中一定要注重浓厚氛围的设计与创设。例如《天生我材必有用》教学中，笔者没有直接进行平铺直叙的教学设计，而是将教学活动设计为个人展示过程，要求每一位学生走上讲台，用简短的几句话介绍自己的优点长处。有的学生作文写得好，有的学生书法好，有的学生手工做得好等等。无论是成绩优秀的学生还是成绩滞后的学生，他们都有一些别人不曾拥有的长处，在这样的教学设计引领下，每一位学生都上台展示了自己的长处，将自己最闪光的一面展示在其他同学面前。笔者接下来进行引导学生分析寸有所长、尺有所短的道理，让每一位学生明白成才的路有千万条，每一个人都有自己的长处，只不过表现的方式不一样，表现的内容不一样而已。这对哪些学习成绩滞后的学生能够产生强烈的促进作用，帮助他们树立其学习的自信心，对他们的成长具有非常重要的作用。
四、思品教学设计应当倡导自主培养综合能力
思品教学设计中，教师一定要注重启发引导，引导学生去分析思考，自己总结梳理答案。例如在《要“鱼”还是要“渔”》一课教学设计中，笔者将教学活动设计为探究过程，首先引导学生分析方法和成果之间的关系;其次引导学生回顾自己在学习方面存在着哪些问题，哪些方面的方法不够科学;接下来引导学生相互交流学习的经验技巧。这样的教学设计采取层层深入引导探究的方法，跳出了鱼还是渔的讨论范畴，对学生进行进一步的引导，让他们明白如何提高学习效率，如何掌握正确的方法，在这一过程中提高了学生思维分析能力、研究交流能力，对学生学习综合能力的发展也具有非常重要的促进作用。
五、思品教学设计应当兼顾课外拓展教学空间
思品教学不能仅仅局限于课堂，更要重视向课外的拓展延伸。教师在教学设计中，要统筹考虑课前课堂课后之间的联动关系，在内容的设计、目标的落实、手段的运用、资源的整合方面充分兼顾到课外教学空间。例如在《改革开放的新时代》教学设计中，笔者专门突出了课外实践活动，将其作为最后一个环节，要求学生深入到生活之中寻找改革开放的影子，通过家庭生活的变化、周围条件的变化，以及不同时期的经济社会发展状况对比，充分感悟到经济社会发展的伟大成就，感受到社会主义建设的伟大成就，受到正确的思想引领，提高了思想教育效果。思品教学中的许多内容都和学生的生活息息相关，如何体现有效引领，必须要在教学设计中体现出来。不仅要重视课堂教学的开展，而且要重视课外资源的整合，组织学生开展各种社会实践活动、主题探究活动，让学生自己组织，自己研究，自己总结，通过自己的探索研究加深对教材内容的理解，这对学生正确思想观念的形成具有积极的促进作用。
综上所述，思品教学的科学有效开展离不开巧妙周密的教学设计，每一位教师都要重视思品教学设计的研究，充分考虑各种因素，整合各类资源优化教学流程，使教学工作得以顺利有效开展。
【参考文献】
[1]李南京.浅谈如何提高初中政治的教学质量[J].群文天地，2011（12）
[2]李敏.浅析如何学习初中政治[J].青年文学家，2011（12）