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摘要伴随着新课程改革的推行，对高中体育课的教学也有了新的要求。因为对学生来说，原本就比较繁重的学习任务已经让他们负担很重了，因此拥有一个健康的体魄就格外重要。每周的体育课可以说是孩子们忙里偷闲得来的锻炼时间，同时也是学生可以得到锻炼的主要途径，因此体育课在高中的教学中是不可缺少的。而就新课程改革的全面实施以来，高中的体育教学也出现了一些问题。因此本文针对新课程改革之下的高中体育教学的现状、问题以及对策进行了简要的分析。
关键词新课程高中体育教学现状对策
一、新课程下高中体育教学的现状
目前高中新课程标准的出台和实施使我国的高中体育课程也进行了一些改革和创新，但是这并不代表现在我国的高中体育教学已经很好了，实际上依旧存在着一些问题，主要有以下几点。
（一）从教学观念上看
新课程改革对于高中体育课的教学提出了“健康第一”的教育理念，但是目前有很多高中体育教师的教学观念还没有和现行的一些教育理念相适应，满足不了教育改革的需求。高中体育教师仅把教学的理念局限在对知识技能的传授上，同时过分强调教师在教学中的主导作用，忽略了学生作为教学主体的作用。有的教师甚至只重视“教法”而忽视了“学法”，只关注学生的运动成绩，不考虑学生个人身心的全面发展以及个性的完善。有很多教师对“健康第一”这一教育理念的认识还不是很充分，并未使其上课的方法和手段都以促进学生身心健康发展为目标。
（二）从教学模式上看
目前很多高中体育教师大多是毕业于体育教育专业的，这些教师大多数会在中学阶段就接受了很长时间的专项竞技训练，并且这种单纯的竞技训练对他们产生了极大的影响。这种竞技训练的教学过程大多是“讲解----示范----联系”，因此这些教师在进行体育课教学的时候就会带有明显的传习式的倾向，这时学生们的学习方式就属于“接受型”与“积累型”。这种教学模式和学习方式会造成思维单一、视野狭窄且观念固化，时间久了就会使学生失去对体育课的兴趣，出现厌恶情绪或者是在体育课上选择去做其他事，最终会造成学生的运动量减少。
（三）从体育教学评价看
虽然新课程改革正大刀阔斧地在高中进行，但是高中体育的教学还是存在很大的难度，因为在新课程改革之前即使是现在我国都是应试教育，体育课的教学往往会忽视学生的个体差异性，教师更是很少重视学生们自身的主观努力与进步幅度，只重视最后的结果而不重视教学的过程，仍然采用以往那种固定的标准对学生进行评价。这种现象直到现在依然存在，而这种传统的只重视结果忽视个体的努力程度和进步幅度的评价方法在很大程度上伤害了学生们的积极性，失去了体育课原本的教学意义。
（四）从体育设施上看
伴随着体育课程教学大纲的全面实施以及课程标准的逐步推广，大部分学校的体育硬件设施都需要进行一定的改进。从目前的状况来看，需要改进的主要有高中的场地尤其是体育场地的整修、体育器材的购置与淘汰以及体育运动设施的维护整修等相关事项。目前很多学习由于体育经费的短缺以及场地器材等长时间得不到改善，使得学生们喜欢的很多运动项目都难以展开。像网球场、游泳池等很多场地都难以实现，这严重阻碍了学生的发展以及新课程的逐步展开。
二、新课程下高中体育教学的对策
（一）转化领导传统的观念，要加强对体育课教学的重视
体育锻炼对每个人的健康都有着很大的促进作用，学生作为比较独特的群体，其身体健康就显得尤为重要。繁重的学习任务给学生带来了很大的压力，尤其是在高中阶段，体育课上的锻炼对提高学生们的身体素质至关重要，。因此学校的各个部门应该转变传统的那种忽视体育教学的观念，提高对体育课教学的重视程度，并加大对于体育教学的投入，购置一些新的安全性高的体育器材及设施，同时要有计划有安排的建设、维修校园内的一些体育场地，为正常地开展体育教学活动提供有效的保证，推动高中学生进行体育锻炼的进程，进而达到提高学生们身体素质的目的，促进学生的全面发展。
（二）在教学中要坚持以人为本，重视学生的主体地位
在日常体育课的教学过程中，教师应该充分发挥学生的主体地位，激发学生对体育课的兴趣，提高学生的积极性和创造性。因此首先教师就应该改变传统的体育课教学模式，不能再把体育课看成是“达标课”和“素质训练课”，而是应该将其视作扩展学生的体育兴趣并提升学生身体素质的一门重要课程；其次是体育教师应该重视学生对于体育的兴趣，并且要尊重学生的个体差异性，同时要根据学生的特点因材施教，把促进学生的全面发展当成是教学的中心和重点；再次是在进行体育理论教学时，教师需要教导学生如何进行身体锻炼。
（三）转变教师以往的教学方式，丰富教学的内容
在新课程改革中教师所发挥的作用很大，因此在体育教学中应该坚持对体育课进行改进，并通过不断简化运动规则来降低体育动作的难度，以便提高教学的成功率；教师可以采用各种各样的教学方式，像是通过表演化的教学、模拟生活化的教学以及娱乐化的教学等去改变以往体育课堂过于单一的活动形式；教师还要结合学生们关注的一些体育问题，激发他们的学习興趣，最终增强体育教学的综合效果。
（四）加强体育教师的队伍建设
上文就已提到教师所扮演的角色很重要，因此对教师自身的要求也就更高。高中体育教师是体育教学和体育活动的主要组织者，这对学生来说作业也就更大了。也就是说只有不断提高高中体育教师队伍整体的素质，才可以让体育教育的观念能够得到不间断的更新，并提高教学的质量。要想加强体育教师队伍的建设，首先，应该引进高素质的体育教师，并让每一名体育教师都能树立起责任心，保证其在体育课堂的教学水平；其次，学校应该多组织一些教师培训活动，来不断提高校内体育教师的专业水平与教学水平；最后，可以采用交流的方式，让本校的体育教师与其他学校的体育教师进行交流，使彼此都可以及时地掌握现行的体育教学的发展动向，共同推动体育教学的发展和创新。
（五）合理充分地利用体育教学设施和场地
要想进行体育课的教学，场地是进行教学的一个首要条件，并占据着十分重要的地位。而现在的实际状况则是很多高中都存在着学生的活动场地不充足的问题，因此这就要求教师们自己去想办法来解决这一问题。一是教师要对现有的校内资源进行较为充分的利用，并对学校内部的场地与器材进行最合理的划分，同时也要保证学生对于场地的需求；另一点则是要求学校在对课程表的安排上要合理，同时教学内容也应该进行改革，最后实现学校对现有的场地的合理有效的使用，使体育课的教学效果更好。
三、结语
虽然高中体育在新课程改革中出现了很多问题，但是改革还是会不断地深入下去，并且针对这些问题会积极地去探索相应的应对措施。因此作为一名高中体育教师，就更应该承担起相应的责任和义务去分析存在的教学问题以及应对策略，为加快推进新课程的改革奉献出自己的一部分力量，并且在教学中有意识地帮助学生培养自我意识和体育学习的能力。体育教师要不断地提升自己的专业素质和教师的职业道德修养，让学生可以通过在体育课上的锻炼有一个健康的体魄，可以形成自我体育能力。对于教师自身来说则应该逐步优化自己的教学方法，让体育课变得更有趣且锻炼性更高，让教学效果更好。
参考文献：
[1] 黎雅菊.当前高校体育课程改革的创新研究[J].安徽师范大学学报（自然科学报）.2008(5).
[2] 吕庆兰.新课标下高中体育课程改革分析之我见[J].科教文汇（下旬刊）.2011(10).
[3] 李建忠.提升高中体育新课程下的课堂教学效果之我见[J].课程教育研究.2013(17).
[4] 陈慧芬.新课程背景下高中体育教学现状分析及对策研究[J].学园(教育科研).2012(24):154.
[5] 黄晓丹.新课程改革背景下高中体育教学模式研究[J].成功(教育).2013(02):P230.
[6] 谷琦,孔小军.试论新课程下高中体育教学的现状及对策[J].新课程(教研版).2009(05):165.
关键词新课程高中体育教学现状对策
一、新课程下高中体育教学的现状
目前高中新课程标准的出台和实施使我国的高中体育课程也进行了一些改革和创新，但是这并不代表现在我国的高中体育教学已经很好了，实际上依旧存在着一些问题，主要有以下几点。
（一）从教学观念上看
新课程改革对于高中体育课的教学提出了“健康第一”的教育理念，但是目前有很多高中体育教师的教学观念还没有和现行的一些教育理念相适应，满足不了教育改革的需求。高中体育教师仅把教学的理念局限在对知识技能的传授上，同时过分强调教师在教学中的主导作用，忽略了学生作为教学主体的作用。有的教师甚至只重视“教法”而忽视了“学法”，只关注学生的运动成绩，不考虑学生个人身心的全面发展以及个性的完善。有很多教师对“健康第一”这一教育理念的认识还不是很充分，并未使其上课的方法和手段都以促进学生身心健康发展为目标。
（二）从教学模式上看
目前很多高中体育教师大多是毕业于体育教育专业的，这些教师大多数会在中学阶段就接受了很长时间的专项竞技训练，并且这种单纯的竞技训练对他们产生了极大的影响。这种竞技训练的教学过程大多是“讲解----示范----联系”，因此这些教师在进行体育课教学的时候就会带有明显的传习式的倾向，这时学生们的学习方式就属于“接受型”与“积累型”。这种教学模式和学习方式会造成思维单一、视野狭窄且观念固化，时间久了就会使学生失去对体育课的兴趣，出现厌恶情绪或者是在体育课上选择去做其他事，最终会造成学生的运动量减少。
（三）从体育教学评价看
虽然新课程改革正大刀阔斧地在高中进行，但是高中体育的教学还是存在很大的难度，因为在新课程改革之前即使是现在我国都是应试教育，体育课的教学往往会忽视学生的个体差异性，教师更是很少重视学生们自身的主观努力与进步幅度，只重视最后的结果而不重视教学的过程，仍然采用以往那种固定的标准对学生进行评价。这种现象直到现在依然存在，而这种传统的只重视结果忽视个体的努力程度和进步幅度的评价方法在很大程度上伤害了学生们的积极性，失去了体育课原本的教学意义。
（四）从体育设施上看
伴随着体育课程教学大纲的全面实施以及课程标准的逐步推广，大部分学校的体育硬件设施都需要进行一定的改进。从目前的状况来看，需要改进的主要有高中的场地尤其是体育场地的整修、体育器材的购置与淘汰以及体育运动设施的维护整修等相关事项。目前很多学习由于体育经费的短缺以及场地器材等长时间得不到改善，使得学生们喜欢的很多运动项目都难以展开。像网球场、游泳池等很多场地都难以实现，这严重阻碍了学生的发展以及新课程的逐步展开。
二、新课程下高中体育教学的对策
（一）转化领导传统的观念，要加强对体育课教学的重视
体育锻炼对每个人的健康都有着很大的促进作用，学生作为比较独特的群体，其身体健康就显得尤为重要。繁重的学习任务给学生带来了很大的压力，尤其是在高中阶段，体育课上的锻炼对提高学生们的身体素质至关重要，。因此学校的各个部门应该转变传统的那种忽视体育教学的观念，提高对体育课教学的重视程度，并加大对于体育教学的投入，购置一些新的安全性高的体育器材及设施，同时要有计划有安排的建设、维修校园内的一些体育场地，为正常地开展体育教学活动提供有效的保证，推动高中学生进行体育锻炼的进程，进而达到提高学生们身体素质的目的，促进学生的全面发展。
（二）在教学中要坚持以人为本，重视学生的主体地位
在日常体育课的教学过程中，教师应该充分发挥学生的主体地位，激发学生对体育课的兴趣，提高学生的积极性和创造性。因此首先教师就应该改变传统的体育课教学模式，不能再把体育课看成是“达标课”和“素质训练课”，而是应该将其视作扩展学生的体育兴趣并提升学生身体素质的一门重要课程；其次是体育教师应该重视学生对于体育的兴趣，并且要尊重学生的个体差异性，同时要根据学生的特点因材施教，把促进学生的全面发展当成是教学的中心和重点；再次是在进行体育理论教学时，教师需要教导学生如何进行身体锻炼。
（三）转变教师以往的教学方式，丰富教学的内容
在新课程改革中教师所发挥的作用很大，因此在体育教学中应该坚持对体育课进行改进，并通过不断简化运动规则来降低体育动作的难度，以便提高教学的成功率；教师可以采用各种各样的教学方式，像是通过表演化的教学、模拟生活化的教学以及娱乐化的教学等去改变以往体育课堂过于单一的活动形式；教师还要结合学生们关注的一些体育问题，激发他们的学习興趣，最终增强体育教学的综合效果。
（四）加强体育教师的队伍建设
上文就已提到教师所扮演的角色很重要，因此对教师自身的要求也就更高。高中体育教师是体育教学和体育活动的主要组织者，这对学生来说作业也就更大了。也就是说只有不断提高高中体育教师队伍整体的素质，才可以让体育教育的观念能够得到不间断的更新，并提高教学的质量。要想加强体育教师队伍的建设，首先，应该引进高素质的体育教师，并让每一名体育教师都能树立起责任心，保证其在体育课堂的教学水平；其次，学校应该多组织一些教师培训活动，来不断提高校内体育教师的专业水平与教学水平；最后，可以采用交流的方式，让本校的体育教师与其他学校的体育教师进行交流，使彼此都可以及时地掌握现行的体育教学的发展动向，共同推动体育教学的发展和创新。
（五）合理充分地利用体育教学设施和场地
要想进行体育课的教学，场地是进行教学的一个首要条件，并占据着十分重要的地位。而现在的实际状况则是很多高中都存在着学生的活动场地不充足的问题，因此这就要求教师们自己去想办法来解决这一问题。一是教师要对现有的校内资源进行较为充分的利用，并对学校内部的场地与器材进行最合理的划分，同时也要保证学生对于场地的需求；另一点则是要求学校在对课程表的安排上要合理，同时教学内容也应该进行改革，最后实现学校对现有的场地的合理有效的使用，使体育课的教学效果更好。
三、结语
虽然高中体育在新课程改革中出现了很多问题，但是改革还是会不断地深入下去，并且针对这些问题会积极地去探索相应的应对措施。因此作为一名高中体育教师，就更应该承担起相应的责任和义务去分析存在的教学问题以及应对策略，为加快推进新课程的改革奉献出自己的一部分力量，并且在教学中有意识地帮助学生培养自我意识和体育学习的能力。体育教师要不断地提升自己的专业素质和教师的职业道德修养，让学生可以通过在体育课上的锻炼有一个健康的体魄，可以形成自我体育能力。对于教师自身来说则应该逐步优化自己的教学方法，让体育课变得更有趣且锻炼性更高，让教学效果更好。
参考文献：
[1] 黎雅菊.当前高校体育课程改革的创新研究[J].安徽师范大学学报（自然科学报）.2008(5).
[2] 吕庆兰.新课标下高中体育课程改革分析之我见[J].科教文汇（下旬刊）.2011(10).
[3] 李建忠.提升高中体育新课程下的课堂教学效果之我见[J].课程教育研究.2013(17).
[4] 陈慧芬.新课程背景下高中体育教学现状分析及对策研究[J].学园(教育科研).2012(24):154.
[5] 黄晓丹.新课程改革背景下高中体育教学模式研究[J].成功(教育).2013(02):P230.
[6] 谷琦,孔小军.试论新课程下高中体育教学的现状及对策[J].新课程(教研版).2009(05):165.