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【内容摘要】本文对初中足球教学实践进行了探究,提出了一些教学过程中要注重的要点:因人而异,细化学习目标;多元化教学提升学生学习兴趣;源于生活,回归生活;融入文化,让素质起航。
【关键词】新课改 初中足球
随着新课改的实施,体育教学的侧重点发生了改变,在教学过程中,更加注重学生的全方面发展,在提升学生身体素质的同时还注重学生兴趣的培养。
足球是世界上最受欢迎的体育运动之一,有“世界第一运动”的美誉,在全球都有着很大的影响力。足球是多人之间的对抗比赛,所以在初中教学中,足球运动可以让更多的学生参与进来,这有助于同学之间的情感交流。通过多年初中足球教学实践,我总结了一些教学过程中要注重的要点,以供其他体育教师参考。
一、因人而异,细化学习目标
喜欢足球的学生很多,但他们不可能达到一样的学习水准,在教学过程中,要根据学生的学习能力和身体能力,设置不同的学习目标。陈秋影是习近平习大大的初中老师,她在会议习近平学生时代的时候说道,“他是非足球队成员的足球迷”。在陈秋影老师的记忆里,当时学校成立了一个足球队,习大大并不是队伍里的成员,但这并不影响他对足球的热爱,一到下课时间就和学生们一起去踢足球。在实际教学中,我也遇到过很多非常喜欢足球但身体素质达不到的学生,所以在教学过程中,老师不能把所有学生的学习目标都设定成一样的。要因人而异,细化学习目标。比如在颠球教学中,我根据学生的能力进行了分组,有的只要求掌握技巧,能顺利颠球就可以,有的就要求颠球的数量,还有的不仅要求颠球的数量还要求颠球的频率。因为足球是一项理论和实践结合的教学活动,所以在实际教学中,我们对学生进行分目标教学也是为了提升学生对足球的爱好,保证每个学生都能在自己能力范围内达到最好的学习效果。
二、多元化教学提升学生学习兴趣
在所有学科的教学过程中,都要注重学生学习兴趣的培养,这对于课堂教学效果有着很大的影响。上面提到的因人而异,细化学习目标也是为了培养学生的学习兴趣。在教学过程中,我充分开发体育器材的多元化。体育教学一般情况人数众多,多个班级一起上课,针对足球这项运动而言,就存在教学场地狭小,学生无法充分运动的缺陷,但我换了一个角度进行思考,把教学场地划分成很多快,把学生分成若干组,每个小组对应一块场地。体育教学场地狭小是一个相对的概念,如果按照国际标准进行足球运动,学校的足球场确实狭小,无法满足教学需求,但实际教学发现,学生的身体素质还没普遍达到全场奔跑的水准,所以把场地划分对学生反而是好事,他们的活动范围虽然变小了,但是更加符合他们的身体能力,即使全场奔跑也没有压力。从这个方面看,划分场地教学在解决了上述问题的同时,还提升了教学乐趣,提高了学生对足球运动的热爱。
三、源于生活,回归生活
在教授脚内侧传接球的时候,我发现学生的学习效果不是很理想,传接球的准确度不是很高,教学效果较差。我们知道中国最早的足球运动叫“蹴鞠”,后来传入了英国。在《水浒传》中就有蹴鞠比赛,我在实际教学中,受到中国传统蹴鞠运动的启发,要求学生在练习脚内侧传接球的时候借助身边的建筑物——墙面。在这里需要说明的是,脚内侧传接球是多人之间相互传接球的过程,但是现在的独生子女增多,再加上刚开始学习脚内侧传接球的时候,学生处于练习阶段,水平不高,多人间很难协调配合,所以学生不愿意或者逃避进行这样的训练。我在教学过程中采用了墙壁辅助练习的教学方式,让学生自己一个人就可以进行训练,在后来的团队协作过程中,学生们配合效果也很好,可见,这样的教学方式有助于课程安排的顺利进行。
四、融入文化,让素质起航
把文化融入实践教学是足球教学必不可少的一部分,这对于学生素质的提升有着不可磨灭的作用。我在教学过程中,不仅注重足球知识的教授,还融入了中国古代流传下来的人文素养之美。学生作为一个独立的个体,在不断的学习生活中体验这个世界,了解这个世界,进而形成自己的人生观,社会观,价值观,所以对学生人文素质的培养是融合在每门学科,每次活动,每次交流中的。在足球教学课堂上,我给学生讲过足球的起源,带领学生看过足球电影,一起和学生观看世界杯,给学生讲过孔融让梨的故事,教授学生团结就是力量的歌曲,让学生进行小组比赛培养他们团队协作的观念等等。
五、总结
足球是一种文化,这种文化渗透在政治、经济、教育等社会各个方面,给人们带来快乐,给生活以启迪和教益,从而达到潜移默化的效果。本文以初中足球教学实践为基础,提出了教学过程中要注重的4个要点:因人而异,细化学习目标;多元化教学提升学生学习兴趣;源于生活,回归生活;融入文化,让素质起航。
【参考文献】
[1] 却龙高. 浅谈新课改下小组合作学习在初中足球教学中的实践与研究[J]. 当代体育科技,2014(35):89-90.
[2] 杨桥. 谈新课标下的足球课向足球类课的转变[J]. 剑南文学:经典教苑,2011(8):338.
(作者单位:浙江省永嘉县黄田中学)
【关键词】新课改 初中足球
随着新课改的实施,体育教学的侧重点发生了改变,在教学过程中,更加注重学生的全方面发展,在提升学生身体素质的同时还注重学生兴趣的培养。
足球是世界上最受欢迎的体育运动之一,有“世界第一运动”的美誉,在全球都有着很大的影响力。足球是多人之间的对抗比赛,所以在初中教学中,足球运动可以让更多的学生参与进来,这有助于同学之间的情感交流。通过多年初中足球教学实践,我总结了一些教学过程中要注重的要点,以供其他体育教师参考。
一、因人而异,细化学习目标
喜欢足球的学生很多,但他们不可能达到一样的学习水准,在教学过程中,要根据学生的学习能力和身体能力,设置不同的学习目标。陈秋影是习近平习大大的初中老师,她在会议习近平学生时代的时候说道,“他是非足球队成员的足球迷”。在陈秋影老师的记忆里,当时学校成立了一个足球队,习大大并不是队伍里的成员,但这并不影响他对足球的热爱,一到下课时间就和学生们一起去踢足球。在实际教学中,我也遇到过很多非常喜欢足球但身体素质达不到的学生,所以在教学过程中,老师不能把所有学生的学习目标都设定成一样的。要因人而异,细化学习目标。比如在颠球教学中,我根据学生的能力进行了分组,有的只要求掌握技巧,能顺利颠球就可以,有的就要求颠球的数量,还有的不仅要求颠球的数量还要求颠球的频率。因为足球是一项理论和实践结合的教学活动,所以在实际教学中,我们对学生进行分目标教学也是为了提升学生对足球的爱好,保证每个学生都能在自己能力范围内达到最好的学习效果。
二、多元化教学提升学生学习兴趣
在所有学科的教学过程中,都要注重学生学习兴趣的培养,这对于课堂教学效果有着很大的影响。上面提到的因人而异,细化学习目标也是为了培养学生的学习兴趣。在教学过程中,我充分开发体育器材的多元化。体育教学一般情况人数众多,多个班级一起上课,针对足球这项运动而言,就存在教学场地狭小,学生无法充分运动的缺陷,但我换了一个角度进行思考,把教学场地划分成很多快,把学生分成若干组,每个小组对应一块场地。体育教学场地狭小是一个相对的概念,如果按照国际标准进行足球运动,学校的足球场确实狭小,无法满足教学需求,但实际教学发现,学生的身体素质还没普遍达到全场奔跑的水准,所以把场地划分对学生反而是好事,他们的活动范围虽然变小了,但是更加符合他们的身体能力,即使全场奔跑也没有压力。从这个方面看,划分场地教学在解决了上述问题的同时,还提升了教学乐趣,提高了学生对足球运动的热爱。
三、源于生活,回归生活
在教授脚内侧传接球的时候,我发现学生的学习效果不是很理想,传接球的准确度不是很高,教学效果较差。我们知道中国最早的足球运动叫“蹴鞠”,后来传入了英国。在《水浒传》中就有蹴鞠比赛,我在实际教学中,受到中国传统蹴鞠运动的启发,要求学生在练习脚内侧传接球的时候借助身边的建筑物——墙面。在这里需要说明的是,脚内侧传接球是多人之间相互传接球的过程,但是现在的独生子女增多,再加上刚开始学习脚内侧传接球的时候,学生处于练习阶段,水平不高,多人间很难协调配合,所以学生不愿意或者逃避进行这样的训练。我在教学过程中采用了墙壁辅助练习的教学方式,让学生自己一个人就可以进行训练,在后来的团队协作过程中,学生们配合效果也很好,可见,这样的教学方式有助于课程安排的顺利进行。
四、融入文化,让素质起航
把文化融入实践教学是足球教学必不可少的一部分,这对于学生素质的提升有着不可磨灭的作用。我在教学过程中,不仅注重足球知识的教授,还融入了中国古代流传下来的人文素养之美。学生作为一个独立的个体,在不断的学习生活中体验这个世界,了解这个世界,进而形成自己的人生观,社会观,价值观,所以对学生人文素质的培养是融合在每门学科,每次活动,每次交流中的。在足球教学课堂上,我给学生讲过足球的起源,带领学生看过足球电影,一起和学生观看世界杯,给学生讲过孔融让梨的故事,教授学生团结就是力量的歌曲,让学生进行小组比赛培养他们团队协作的观念等等。
五、总结
足球是一种文化,这种文化渗透在政治、经济、教育等社会各个方面,给人们带来快乐,给生活以启迪和教益,从而达到潜移默化的效果。本文以初中足球教学实践为基础,提出了教学过程中要注重的4个要点:因人而异,细化学习目标;多元化教学提升学生学习兴趣;源于生活,回归生活;融入文化,让素质起航。
【参考文献】
[1] 却龙高. 浅谈新课改下小组合作学习在初中足球教学中的实践与研究[J]. 当代体育科技,2014(35):89-90.
[2] 杨桥. 谈新课标下的足球课向足球类课的转变[J]. 剑南文学:经典教苑,2011(8):338.
(作者单位:浙江省永嘉县黄田中学)