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【内容摘要】本文对初中足球教学实践进行了探究，提出了一些教学过程中要注重的要点：因人而异，细化学习目标；多元化教学提升学生学习兴趣；源于生活，回归生活；融入文化，让素质起航。
【关键词】新课改 初中足球
随着新课改的实施，体育教学的侧重点发生了改变，在教学过程中，更加注重学生的全方面发展，在提升学生身体素质的同时还注重学生兴趣的培养。
足球是世界上最受欢迎的体育运动之一，有“世界第一运动”的美誉，在全球都有着很大的影响力。足球是多人之间的对抗比赛，所以在初中教学中，足球运动可以让更多的学生参与进来，这有助于同学之间的情感交流。通过多年初中足球教学实践，我总结了一些教学过程中要注重的要点，以供其他体育教师参考。
一、因人而异，细化学习目标
喜欢足球的学生很多，但他们不可能达到一样的学习水准，在教学过程中，要根据学生的学习能力和身体能力，设置不同的学习目标。陈秋影是习近平习大大的初中老师，她在会议习近平学生时代的时候说道，“他是非足球队成员的足球迷”。在陈秋影老师的记忆里，当时学校成立了一个足球队，习大大并不是队伍里的成员，但这并不影响他对足球的热爱，一到下课时间就和学生们一起去踢足球。在实际教学中，我也遇到过很多非常喜欢足球但身体素质达不到的学生，所以在教学过程中，老师不能把所有学生的学习目标都设定成一样的。要因人而异，细化学习目标。比如在颠球教学中，我根据学生的能力进行了分组，有的只要求掌握技巧，能顺利颠球就可以，有的就要求颠球的数量，还有的不仅要求颠球的数量还要求颠球的频率。因为足球是一项理论和实践结合的教学活动，所以在实际教学中，我们对学生进行分目标教学也是为了提升学生对足球的爱好，保证每个学生都能在自己能力范围内达到最好的学习效果。
二、多元化教学提升学生学习兴趣
在所有学科的教学过程中，都要注重学生学习兴趣的培养，这对于课堂教学效果有着很大的影响。上面提到的因人而异，细化学习目标也是为了培养学生的学习兴趣。在教学过程中，我充分开发体育器材的多元化。体育教学一般情况人数众多，多个班级一起上课，针对足球这项运动而言，就存在教学场地狭小，学生无法充分运动的缺陷，但我换了一个角度进行思考，把教学场地划分成很多快，把学生分成若干组，每个小组对应一块场地。体育教学场地狭小是一个相对的概念，如果按照国际标准进行足球运动，学校的足球场确实狭小，无法满足教学需求，但实际教学发现，学生的身体素质还没普遍达到全场奔跑的水准，所以把场地划分对学生反而是好事，他们的活动范围虽然变小了，但是更加符合他们的身体能力，即使全场奔跑也没有压力。从这个方面看，划分场地教学在解决了上述问题的同时，还提升了教学乐趣，提高了学生对足球运动的热爱。
三、源于生活，回归生活
在教授脚内侧传接球的时候，我发现学生的学习效果不是很理想，传接球的准确度不是很高，教学效果较差。我们知道中国最早的足球运动叫“蹴鞠”，后来传入了英国。在《水浒传》中就有蹴鞠比赛，我在实际教学中，受到中国传统蹴鞠运动的启发，要求学生在练习脚内侧传接球的时候借助身边的建筑物——墙面。在这里需要说明的是，脚内侧传接球是多人之间相互传接球的过程，但是现在的独生子女增多，再加上刚开始学习脚内侧传接球的时候，学生处于练习阶段，水平不高，多人间很难协调配合，所以学生不愿意或者逃避进行这样的训练。我在教学过程中采用了墙壁辅助练习的教学方式，让学生自己一个人就可以进行训练，在后来的团队协作过程中，学生们配合效果也很好，可见，这样的教学方式有助于课程安排的顺利进行。
四、融入文化，让素质起航
把文化融入实践教学是足球教学必不可少的一部分，这对于学生素质的提升有着不可磨灭的作用。我在教学过程中，不仅注重足球知识的教授，还融入了中国古代流传下来的人文素养之美。学生作为一个独立的个体，在不断的学习生活中体验这个世界，了解这个世界，进而形成自己的人生观，社会观，价值观，所以对学生人文素质的培养是融合在每门学科，每次活动，每次交流中的。在足球教学课堂上，我给学生讲过足球的起源，带领学生看过足球电影，一起和学生观看世界杯，给学生讲过孔融让梨的故事，教授学生团结就是力量的歌曲，让学生进行小组比赛培养他们团队协作的观念等等。
五、总结
足球是一种文化，这种文化渗透在政治、经济、教育等社会各个方面，给人们带来快乐，给生活以启迪和教益，从而达到潜移默化的效果。本文以初中足球教学实践为基础，提出了教学过程中要注重的4个要点：因人而异，细化学习目标；多元化教学提升学生学习兴趣；源于生活，回归生活；融入文化，让素质起航。
【参考文献】
[1] 却龙高. 浅谈新课改下小组合作学习在初中足球教学中的实践与研究[J]. 当代体育科技，2014（35）：89-90.
[2] 杨桥. 谈新课标下的足球课向足球类课的转变[J]. 剑南文学：经典教苑，2011（8）：338.
（作者单位：浙江省永嘉县黄田中学）
【关键词】新课改 初中足球
随着新课改的实施，体育教学的侧重点发生了改变，在教学过程中，更加注重学生的全方面发展，在提升学生身体素质的同时还注重学生兴趣的培养。
足球是世界上最受欢迎的体育运动之一，有“世界第一运动”的美誉，在全球都有着很大的影响力。足球是多人之间的对抗比赛，所以在初中教学中，足球运动可以让更多的学生参与进来，这有助于同学之间的情感交流。通过多年初中足球教学实践，我总结了一些教学过程中要注重的要点，以供其他体育教师参考。
一、因人而异，细化学习目标
喜欢足球的学生很多，但他们不可能达到一样的学习水准，在教学过程中，要根据学生的学习能力和身体能力，设置不同的学习目标。陈秋影是习近平习大大的初中老师，她在会议习近平学生时代的时候说道，“他是非足球队成员的足球迷”。在陈秋影老师的记忆里，当时学校成立了一个足球队，习大大并不是队伍里的成员，但这并不影响他对足球的热爱，一到下课时间就和学生们一起去踢足球。在实际教学中，我也遇到过很多非常喜欢足球但身体素质达不到的学生，所以在教学过程中，老师不能把所有学生的学习目标都设定成一样的。要因人而异，细化学习目标。比如在颠球教学中，我根据学生的能力进行了分组，有的只要求掌握技巧，能顺利颠球就可以，有的就要求颠球的数量，还有的不仅要求颠球的数量还要求颠球的频率。因为足球是一项理论和实践结合的教学活动，所以在实际教学中，我们对学生进行分目标教学也是为了提升学生对足球的爱好，保证每个学生都能在自己能力范围内达到最好的学习效果。
二、多元化教学提升学生学习兴趣
在所有学科的教学过程中，都要注重学生学习兴趣的培养，这对于课堂教学效果有着很大的影响。上面提到的因人而异，细化学习目标也是为了培养学生的学习兴趣。在教学过程中，我充分开发体育器材的多元化。体育教学一般情况人数众多，多个班级一起上课，针对足球这项运动而言，就存在教学场地狭小，学生无法充分运动的缺陷，但我换了一个角度进行思考，把教学场地划分成很多快，把学生分成若干组，每个小组对应一块场地。体育教学场地狭小是一个相对的概念，如果按照国际标准进行足球运动，学校的足球场确实狭小，无法满足教学需求，但实际教学发现，学生的身体素质还没普遍达到全场奔跑的水准，所以把场地划分对学生反而是好事，他们的活动范围虽然变小了，但是更加符合他们的身体能力，即使全场奔跑也没有压力。从这个方面看，划分场地教学在解决了上述问题的同时，还提升了教学乐趣，提高了学生对足球运动的热爱。
三、源于生活，回归生活
在教授脚内侧传接球的时候，我发现学生的学习效果不是很理想，传接球的准确度不是很高，教学效果较差。我们知道中国最早的足球运动叫“蹴鞠”，后来传入了英国。在《水浒传》中就有蹴鞠比赛，我在实际教学中，受到中国传统蹴鞠运动的启发，要求学生在练习脚内侧传接球的时候借助身边的建筑物——墙面。在这里需要说明的是，脚内侧传接球是多人之间相互传接球的过程，但是现在的独生子女增多，再加上刚开始学习脚内侧传接球的时候，学生处于练习阶段，水平不高，多人间很难协调配合，所以学生不愿意或者逃避进行这样的训练。我在教学过程中采用了墙壁辅助练习的教学方式，让学生自己一个人就可以进行训练，在后来的团队协作过程中，学生们配合效果也很好，可见，这样的教学方式有助于课程安排的顺利进行。
四、融入文化，让素质起航
把文化融入实践教学是足球教学必不可少的一部分，这对于学生素质的提升有着不可磨灭的作用。我在教学过程中，不仅注重足球知识的教授，还融入了中国古代流传下来的人文素养之美。学生作为一个独立的个体，在不断的学习生活中体验这个世界，了解这个世界，进而形成自己的人生观，社会观，价值观，所以对学生人文素质的培养是融合在每门学科，每次活动，每次交流中的。在足球教学课堂上，我给学生讲过足球的起源，带领学生看过足球电影，一起和学生观看世界杯，给学生讲过孔融让梨的故事，教授学生团结就是力量的歌曲，让学生进行小组比赛培养他们团队协作的观念等等。
五、总结
足球是一种文化，这种文化渗透在政治、经济、教育等社会各个方面，给人们带来快乐，给生活以启迪和教益，从而达到潜移默化的效果。本文以初中足球教学实践为基础，提出了教学过程中要注重的4个要点：因人而异，细化学习目标；多元化教学提升学生学习兴趣；源于生活，回归生活；融入文化，让素质起航。
【参考文献】
[1] 却龙高. 浅谈新课改下小组合作学习在初中足球教学中的实践与研究[J]. 当代体育科技，2014（35）：89-90.
[2] 杨桥. 谈新课标下的足球课向足球类课的转变[J]. 剑南文学：经典教苑，2011（8）：338.
（作者单位：浙江省永嘉县黄田中学）