【摘 要】
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入学教育是高职教育工作中的重要组成部分.科学合理的入学教育,会对新生产生良好的“首因效应”.随着入学对象主体向“95 后”转变,高职院校入学教育呈现新的特点,存在着一些
【基金项目】
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江苏高校品牌专业建设工程资助项目“Top-notch Academic Programs Project of Jiangsu Higher Education Institutions”（PPZY2015B195）,江苏开放大学江苏城市职业学院“十二五”规划2015年度青年专项课题“高职学生群体性事件柔性化处置机制构建研究”（15SEW-Q-048）,江苏开放大学江苏城市职业学院2016年度思想
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入学教育是高职教育工作中的重要组成部分.科学合理的入学教育,会对新生产生良好的“首因效应”.随着入学对象主体向“95 后”转变,高职院校入学教育呈现新的特点,存在着一些问题：对入学教育认识不深,入学教育内容单一、枯燥,与学生实际需求存在一定差距,入学教育开展方式缺乏吸引力等,影响了其实施效果.从“95 后”高职新生的思想状况和心理特点出发,在入学教育中引入柔性化教育、体验式教育、朋辈教育,以切实提高入学教育的针对性和实效性.
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