【摘 要】
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国务院办公厅颁布的《老年教育发展规划(2016—2020年)》,这是我国老年教育发展史上由国家发布的第一个纲领性文件。《规划》指导思想明确,目标任务具体,计划措施到位,对于我
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国务院办公厅颁布的《老年教育发展规划(2016—2020年)》,这是我国老年教育发展史上由国家发布的第一个纲领性文件。《规划》指导思想明确,目标任务具体,计划措施到位,对于我们办好老年大学,加快形成具有中国特色老年教育的新格局,具有重要的现实意义和深远的历史意义。学校把学习贯彻落实《规划》作为当前一项重要工作,一是组织好校领导班子、系处、全体职工三个层面的学习、辅导和座谈,
The “Plan for the Development of Elderly Education (2016-2020)” promulgated by the General Office of the State Council is the first programmatic document issued by the state in the history of the development of education for the aged in our country. The clear guiding ideology of “planning”, the specific objectives and tasks, and the planned measures are in place are of great realistic significance and far-reaching historical significance for us to run well the elderly colleges and accelerate the formation of a new pattern of education for the elderly with Chinese characteristics. The school regards studying and implementing “planning” as an important task at present. First, it organizes study, counseling and discussion at the three levels of the leadership team, department and all employees of the school,
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摘 要：“读书破万卷，下笔如有神”是我国古代文人读书经验的总结，英国大作家莎士比亚也曾经深有感触地说：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”让学生多读书，读好书，与书交朋友，既是语文老师应尽的责任，也是语文课程标准对语文老师提出的要求。 关键词：指导；学生；课外阅读；思考 作为小学生，在阅读方面的主要特点是基本的阅读能力还比较低，但对新事物和小故事却有着极为浓厚的
《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”同时提出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得
目前在援疆教学过程中,思想政治教育受传统教学理念以及模式等因素的影响,学生的参与度不高,学习的兴趣不浓,制约了思想政治课的教学效果。本文对新课改下的高中政治教学特点
“一线三等角”在几何解题中应用广泛,在“一线三等角”基本图形的基础上,若再加上中点的条件,则会得到更强的“三相似”结论,笔者称其为“中点三相似”模型,在解题中要善于
自改革开放深入实施后，我国中小企业如雨后春笋般不断增多。尤其在计划经济体制转化为市场经济体制后，中小企业逐渐通过对经营理念和模式的创新，提升了中小企业的综合竞争实力。
随着油田进入高含水开发后期,抽油杆、管偏磨现象越来越严重。通过对杆、管偏磨的研究,找出了影响偏磨的主要因素,并提出了一些相应的防治措施和建议。根据不同抽油杆、管偏
摘 要：百年大计，教育为本。在我国经济水平飞速发展的背景下，我国的教育事业也在不断创新，逐步打破传统教育模式的枷锁。但是打造数学教学的高效课堂，提高数学教学效率还有很长的路要走。对于打造高效的数学教学课堂的考虑要多层次、多元化。关键词：新课标；高中数学；高效；改革 当前，新课程改革逐渐深入，规范办学的思想深入人心，高中数学教师也要积极顺应形势，迎接新的挑战。高中数学教学课时大幅缩减，但是教学内容
摘 要：新课改要求小学数学课程以技术化、大众化、活动化及生活化为教学改革方向，根据学生的学习特点开发课程资源、创设教学情境，尊重学生的个性化差异，做到因材施教，运用合理的教学方法展示数学知识转换过程，让小学生在课堂中获得思考空间，进而有效参与课堂教学。因此，要充分了解小学生的学习特点，并明确学习特点可能带来的影响，以便在完善教学模式的基础上培养数学素养。本文探讨了小学生学习数学课程的特点及学习特点