【摘 要】
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大众化时期的高等教育质量观呈现出多样化的特征。高等教育质量保障体系的建设,应该体现多元化社会背景下的利益相关者对高等教育的利益诉求,平衡政府、大学、社会在高等教育
【基金项目】
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本文系防灾科技学院2017年教育研究与教学改革项目“基于大数据的高校教学质量监测、预警与评价研究”（项目编号：JY2017A03）的阶段性成果.
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大众化时期的高等教育质量观呈现出多样化的特征。高等教育质量保障体系的建设,应该体现多元化社会背景下的利益相关者对高等教育的利益诉求,平衡政府、大学、社会在高等教育质量保障过程中的地位和关系。随着我国高等教育"管办评分离"政策的启动和改革的深入,教育评估制度的顶层设计为多主体参与高等教育质量保障创造了空间。要真正实现"管""办""评"三者既相对独立又联动融合,政府还须转变职能,突破放权和分权的阻碍,权力承接者也应该担负起相应的职能和任务。
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