反锪刀头的内孔定位胀力夹具

来源 :机械制造 | 被引量 : 0次 | 上传用户:woshishen654123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>1.夹具结构 图1为反锪刀头,其内部结构由内孔φ11+0.01+0.04mm和扁槽9mm组成,为满足芯轴的定位配合及磨削要求,最好先通过扁槽,再以内孔φ11+0.01+0.04mm定位,以便装卸。而事实上,芯轴只能从φ11+0.01+0.04mm孔径向扁槽处通过,采用卡爪装夹,如图2所示。由于定位配合部分浅,制作的阶梯芯轴又存在着配合方面的缺陷:如配合过松,会使刀头在芯轴中造成转动;配合过紧,芯轴接触长度短.不能到位,影响刀头端面磨削。尤其在批量生产时,芯轴配合的互换性差,且每次装拆都必须先松开卡爪后,才能更换,既费时,同时芯轴的定位性能又差。
其他文献
我是一名40岁的白领,脸上黄褐斑总是去不掉。请问是怎么回事?
年近古稀的何老患冠心病多年,近年时有心绞痛发作。10天前在散步时不慎崴了脚,于是一周来大部分时间用来卧床休息和看报.几天没有大便。一日早餐后.觉得腹胀并有便意.入厕坐在马桶
<正>自从一九五九年美国Kearney & Trecker公司宣称制成了世界上第一台卧式加工中心以来,卧式加工中心(以下简称卧加)技术的发展历经沧桑,今天已取得了长足的进步。 卧加作
研究了近几年来所研制成功的几种新型陶恣刀具材料切削加工高强钢、高温镍基合金、淬硬钢与铸铁时的耐磨性能。结果表明:加工不同材料时刀具的耐磨损能力不同,在实际应用时可根
新冠疫情期间,依托国家级创新创业教育教学资源库,基于资源库平台——职教云,建立了"SPOC课程+钉钉直播"的线上教学形式,构思出"学在课前、论在课中、做在课后"的在线教学设
随着新课改的不断深入,我们越来越深刻地体会到数学课堂教学与学生生活之间的紧密联系。随着生活中的资源更多地进入数学课堂,我们应利用这些学生身边的资源,更好地运用到我们的数学课堂教学中去,更好地利用这些资源培养学生的数学思维。  一、通过贴近学生生活和感兴趣的生活问题激发学生数学思维的积极性  《数学课程标准》指出:“力求从学生熟悉的生活情景出发,选择学生身边的、感兴趣的数学问题,以激发学生学习的兴趣
<正>在牛头刨床上加工图中件4所示的工件时,由于工件为铸铝薄壁壳体结构,因此在普通虎钳上装夹,常引起工件受力不均匀而变形,甚至产生裂纹,很难保证上、下加工面的平行度公差
嵌入式数据库系统的内存资源十分宝贵,而实现快速查询必须有一套高效的索引机制。B+树是数据库中常用的索引机制,它的优点是效率高.缺点是空间利用率较差。该文针对这一缺点,对B+树
<正>我国高速走丝电火花线切割机床,目前大部分只能实现两轴数控,且均是按直角坐标系设计的,只能实现两轴联动,胜任二维图形工件的加工。为此,为了得到图纸要求的几何参数,则
美国现代心理学家布鲁纳说:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取过程的主动参与者。”因此,教师有必要研究如何让学生自主参与到课堂教学中。    一、情境创设,激发学生自主学习    让学生在情境中学习是新课程所倡导的重要理念。生动、自然的生活情境带给学生的不仅仅是快乐,更多的是思考和激发探究的欲望。课堂教学中,教师有意识地创设一些有趣、新奇的情景,激发学生的学习