代数题存在许多变化，可能包含众多知识点.我们在解题时，熟记的各种定律和公式其实并非万能钥匙，还必须掌握好初中代数解题的“整体思想”，在许多习题中，这种“整体思想”正是解题的关键.
　　我曾遇到这样一道代数题：
　　已知：2x y-3z=10，x y 2z=15，求：（1）3x 2y-z的值；（2）7x 3y-14z的值.
　　乍一看这道题，很容易让人想到用解方程的方法，先求出各个未知数的量，然后再代入进行运算.但是，我尝试后就发现缺少一个等量关系，仔细审题后才发现，所求式3x 2y-z与题目的已知条件存在联系，即3x 2y-z=（2x y-3z） （x y 2z）=10 15=25，所以得到答案为25.
　　再看第二小问，我第一眼并没有看出其与已知条件的关系，但是对所求代数式稍加变化后即可发现，7x 3y-14z=4（2x y-3z）-（x y 2z）=4×10-15=25.
　　所以答案也是25.
　　在解题过程中，我们并没有将一个个未知数分别计算出来，而是将一组未知数视为一个整体，这就是所谓的“整体思想”.
　　还有一道例题是这样的：
　　若3a-2=0，求（a b） 3（a-1）（a b）的值.
　　我起初也是循规蹈矩地一步一步先化简，得出结果3a2 3ab-2a-2b，再代入求值.经过仔细思考，我发现，（a b）即1·（a b），而3（a-1）·（a b）即（3a-3）·（a b），如果先将（a b）视为一个整体，那么合并后可得（1 3a-3）（a b）=（3a-2）（a b），将3a-2=0直接代入即可得解.
　　在初中代数习题中，整体思想常常可以“化繁为简”，让解题变得更加轻松、更加快捷.所以，要想学好數学，不仅要有方法，更要懂“思想”.如果说数学解题是一个由此岸到彼岸的过程，那么方法就是架在两岸间的桥梁，思想则是支撑桥梁的桥墩.有了这种思想，就能更加熟练地使用方法，学起数学来就会更加得心应手.