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语文作为一门语言学科,它的课程特征就是学习语言.为寻找语言学习的最佳策略,切实提高儿童言语实践能力,我们构建了贯穿整个小学阶段的读写融通课程.其中,低段采用“故事式”教学,从儿童的视角构筑了言语实践的场域,引领学生“学习原文语言”“转换形式学语言”“替换内容学语言”“创设情境学语言”,在最大意义上彰显了语言的样态,也在最大程度上释放了儿童的天性.